青海民院學生處的主要工作是全校一萬多名學生的管理教育和處理。高校學生違紀現象層出不窮，違法的也時有所聞，我們非常忙碌辛苦，深更半夜起床是家常便飯，可以說是超負荷運轉。這裡最棘手的是違紀學生的處理。青海民院與共和國同齡，居然沒有一本管理學生的手冊，全靠手工尋找翻閱各類檔案依據，每次召開學工委會議，學生處派專人將有關部門關於學生管理教育的檔案，裝在檔案盒內，用雙手抱到會場，然後根據學生違紀的不同情節，翻騰檔案，逐一尋找處理條款，非常麻煩。

針對這種情況，參考其他院校的做法，於1999年10月，我提出彙編一本學生手冊的思路，得到院領導和學生處的大力支援。然而，並沒有及時制定相關措施。只是初步確定我和學生處一名工作人員抓這項工作。我們開始蒐集資料。

2000年1月18日，我提出“關於彙編學生手冊內容較多，光靠一兩個人可能來不及，會耽誤我們的計劃。”的建議。

2000年1月19日，學生處召開會議，進一步部署了關於學生手冊編寫問題。

2000年3月15日，我和學生處旺幹事去校圖書館，按照院內工作規定，要求他們提供圖書館各項規章制度。當時圖書館負責人說，我們圖書館與你們學生處沒有多少關係吧？我說學工委會議已經做了統一安排，每個單位都要積極配合，提供相關的資料。他說新的規定下個星期才能制定出來，我說行。其實，他們當時也沒有系統規範的規章制度，只是敷衍而已。編寫學生手冊剛開始就遇到了阻力，我感覺這件事的展開並沒有那麼容易。

2000年3月16日，學生處安排年內完成青海民院學生手冊的彙編修訂任務。

2000年6月26日，《學生手冊》進行全面稽核。8月11日，決定開始印刷，我建議印刷一萬冊，因為幾年內再也不會出新的學生手冊，責任編輯應該是五人，後記中提一下我和旺幹事的名字，工本費九元。H副院長雖然不太同意寫篇後記，但最終還是寫上了，工本費定為五元。這個《學生手冊》一直使用到2011年9月，共十一年。每年新生入學，都是按照五元的定價收取工本費，人手一冊。按照總共招生三萬計，也就是十五萬元，這個錢不清楚花在哪裡了。

在此基礎上，他們又新增了一些新的檔案內容，擴大了開本，重新設計了封面，以新的《學生手冊》的名義使用，直到現在。

到了2000年12月11日，在我個人工作總結中談了感受：《學生手冊》的出臺，在完善學生管理規章制度方面是一次突破，對於規範我院大學生行為方面起到重要作用。一是下了決心。我剛調入民院時就在議論此事，但未見行動，我積極主動承擔了這項任務。二是認真編寫。既然定下決心，就要付諸實施。處裡決定旺幹事和我負責編寫。但沒有安排專門時間，儘量抽時間和充分利用節假日編寫。三是沒有什麼經費的情況下，圓滿完成了編寫任務。

我覺得《學生手冊》的編撰成功，是一件大好事。校領導口頭喊這件事很重要，但除了印刷之外，沒有撥一分錢的經費。我們編寫人員也未得到一分錢的報酬，正可謂是一種無私奉獻精神，應該得到校領導的肯定和表揚。但那只是我自己的一廂情願罷了，並沒有帶來多少讚美聲，似乎是一件很平常的工作。不表揚也就罷了，H副院長在學工委會議上的一句話，卻把我們的成果說得一文不值。

他居然說：“有什麼了不起啊，還不是把現成的檔案串起來的呀！”

我千萬沒有想到他會這樣評價我們辛苦編纂的《學生手冊》。我差一點拍案而起，和他理論一番，但理性還是佔了上風，他畢竟是接受我到學校工作的第一人，我曾經的老師，當下分管學生工作的校領導。但他接著講了什麼，我根本沒有聽清楚。

“哼，‘現成檔案串起來的’。說得多麼輕巧！那麼學校成立半個世紀了，怎麼沒有把現成檔案串起來呢？”我自言自語。

“你活該，人家那麼多專家教授，還用得著你寫啊？誰讓你多此一舉，寫什麼破爛手冊呀？不知道隨著鼓點敲鑼的嗎！”老婆埋怨道。

“我這算什麼？辛苦一年搞了一個《學生手冊》，結果裡外不是人，真的是活該。”我自責。

但事情並沒有就此結束，2000年6月初，學生處處長突然換人，我感覺這件事本身就是對我的當頭一擊。我回顧這一年多的經歷，我和處長之間配合默契，下屬很是讚賞，同事之間相互信任，齊心協力，工作上也有起色。這樣的局面應該保持才是啊？幹嗎要換領導呢？學校也許從全域性著想。然而，處長調離副處長接任不就行了？我本身就是正處級別，也不需要提升。

將要到任的處長我也熟悉，他是院團委書記，年輕能幹有魄力，煙酒不沾。我掩飾著自己內心的不滿，而表面上卻強裝有信心，表示歡迎新領導上任，大力支援處長工作。

具有諷刺意味的是，到了2001年8月27日，院長把我叫到他的辦公室談話，決定把我調到藏學系任副主任。對此我並不願意，但是院長要求我暫時去報到上班，以後再看，我只能帶著情緒服從。

藏學系是青海民院一個重要的院系，可以毫不誇張地說，沒有藏學系，就沒有青海民院。他們師資力量雄厚，教學特色突出，教學成果顯著。除了辦公室個別工作人員，全都擁有學歷職稱。

同時，該系清一色民族教師，教學、開會以及平時交流，全部使用民族語言，假如不懂民族語言，在這裡工作難以持久。好在我是本民族，熟悉語言。但是文字能力欠缺，也沒有教師資格證和職稱，更加缺乏在教學單位工作的經驗，這對我是個不小的挑戰，總感到比他們低人一等。

我只能做學生管理工作，這個系的學生絕大部分也是本民族，他們的性格特點表現出強烈的兩面性。一面是忠誠、開朗和活潑，而另一面是好動、無拘無束和容易衝動。個別學生目無校規，頂風違紀，終究釀成大禍。

2004年5月14日（週五）晚，我係和別的院校學生一起喝酒，結束後搭計程車，與司機發生口角，司機不讓他們下車，準備拉到派出所，學生怕學校發現酒後受到處罰，就在車輛急速行駛中，兩名學生強行跳車，造成兩死的慘案。

在處理這起案件時，學生家屬來校鬧騰，還有別的大學學生準備請願，更重要的是我係有一百多名學生走出校門遊行上訪。學校通知我趕快出去攔截學生，當我跑出去準備攔截時，學生們不是列隊遊行，而是三三兩兩穿插在大街的人群裡，我和其他兩名工作人員根本不清楚到底攔截哪些學生，只是盲目地見學生就勸返。這時學生處通知我們趕快到省委大門口，當我們到那裡時，發現已經聚集了不少學生和圍觀人員，還有不少警車來回奔忙著，氣氛較為緊張。我們千方百計說服學生返回學校，最終學生悻悻離去。這件事影響極壞，我們工作很被動，學校聲譽遭受損失。

這起學生亡故事件持續發酵，處理善後事宜近一個月，把我們折騰得焦頭爛額不說，事件陰影始終籠罩在師生腦海裡，久久不能散去。

2005年3月12日，學校突然發了一份任免通知書，內容是部分人員的任職、免職及其相關待遇的規定，我當然屬於免職行列。我們一起免職的還有十幾名處級領導，我們的待遇大概是這樣規定的：一是可以選擇繼續上班，按一般職員待遇安排適當崗位，校內津貼享受一般職員待遇。二是可以選擇離崗待休，學校按照體制內工資級別漲一級工資，直至達到正式退休年齡辦理退休手續，取消學校享受的那一級工資。

當時我五十一歲，距退休年齡還有九年。我情緒非常激動，壓根兒想不通。

首先找到了組織部部長質問：“為啥免我的職？我犯了什麼錯誤？”

“這是院D委的決定，我們職能部門只有執行的權力。”他鎮定自若地回答。

“我不接受這個決定，我十幾年的處級領導待遇，是黨和人民給的，也是我辛勤工作的結果。你一個破爛的學校沒有權力剝奪我的工作權，更沒有權力免我的職。”

“你可以選擇崗位呀，你想去哪個部門？我可以向上反映。”他立即回答。

“首先必須恢復我的處級崗位。”我明確前提條件。

“這個暫時不可能，假如不服從分配，我們就要按照相關規定辦理。”他仍然從容不迫。

我聽到這句話，怒氣從五臟六腑衝上了髮梢：“你試試看，姓Z的，你有本事試試看！”我用手指著他的腦門吼道。

“哎呀，你不要激動嘛。”這時的他已經沒有了剛才那種從容不迫的風度，臉上露出了難堪的表情。

“不要欺人太甚啊，什麼D委，什麼組織部門，你認為你們是誰呀，你們什麼都不是，你們算個Q！我就是不接受你們的J巴決定，看能把我怎麼樣？！”

這時的我已經失去理智，渾身發抖，語無倫次，髒話連篇，摔門而出。估計隔壁辦公室都聽到了我的吼叫聲和甩門聲。

過了幾天，當時的院D委書記通知我到他辦公室。

他擺出一副自命不凡的樣子，指著沙發說：“請坐。我聽說你有點想法，這是正常的，現在怎麼樣。”

“我怎麼沒有想法啊，奮鬥了三十幾年的待遇，你們一夜之間就給取消了。請問我犯什麼錯誤了？到底得罪誰了？”

“你這樣認為就不對了。院D委有責任考量人力資源的最佳配置，正常的人事變動啊，並不是說誰犯了多大的錯誤。”他說。

“問題是你們的人事變動不正常呀？一個人的升職或免職形同兒戲，毫無章法可言，這是正常的嗎？人事任免最基本的環節，最起碼也應該找人談句話吧？”我直問。

“由於事情太多，有些細節考慮不周，這是我的失誤。這次人事變動，不是你一個人，是全校的二十多名幹部的調整，是院D委集體決定的。”

“不要左一個D委，右一個D委的。D委書記我也當過，也見過別的D委處事方式，沒有見過像你們這樣的D委，突然襲擊發文，促成既成事實，生米煮成熟飯，然後消失，躲避不見人，謊稱有事出差。既然是正常的人事調整，幹嗎要鬼鬼祟祟，幹嗎不敢面對當事人啊？”

“院長出差是真的，他回來後會找你談話。”他解釋。

“你們做事太缺德，整人也不是這麼個整法吧？”說著我又站了起來。

“你不要激動嘛，有話慢慢說。”

“咚咚咚”，正當我發脾氣時，有人敲他辦公室的門。

“請進。”書記大聲喊道。

有一位從沒有見過的、打扮時尚的女士小心翼翼推開門後輕柔打招呼：“書記。”

“你稍等片刻，我這兒馬上就完。”他對站在門口的女士說道。

“你不用等，請進。我們已經結束了。”我接過書記話頭，邊說邊走出辦公室。

不久院長又把我叫到了他辦公室：“你上次打電話時我在外面出差，沒有及時跟你溝通，抱歉。我們現在可以聊了，你有什麼想法說說看。”

“我有什麼想法，你作為見過世面的大院長，恐怕不會不知道吧？現在不是我有什麼想法的問題，而是請你解釋一下不讓我工作的理由是什麼？”

“沒有不讓你工作呀，學校有十幾名處級領導不再擔任領導職務，退居二線或者做一些力所能及的工作，一是正常調配，二是考慮到年齡和力不從心的情況，實際上對我們個人和學校都是件好事。”

“我不那麼認為，這一段時間師生們在用異樣的目光打量著我，並在背後指指點點，好像我犯了什麼錯誤，我都不敢抬著頭走在校園裡。”

“沒有那麼嚴重吧，那是你自己的敏感度太高了。你假如要繼續工作，我們會考慮適當的崗位。至於恢復處級職務，暫時不可能，但以後還可以參與競聘。”

“哼，我本身就是個正處級幹部，而且是個十幾年的處級，還競聘什麼？我吃飽了撐的。”

“那麼你的意思？”

“我的意思很明確，為什麼不明不白免我的職？我有什麼錯？麻煩你給我解釋一下。”

“老同志，你把職務看得太重要了，你已經擔任了十幾年的處級職務了，工資級別也比其他同等人員高，現在退居二線或者做一些輕鬆的工作不好嗎？幹嗎那麼累啊？”

“不僅僅是職務，你們現在要大幅度提高院內津貼，卻讓我們靠邊站，你覺得合理嗎？”我直接挑明要害處。

“事業單位激勵機制改革，全國處於嘗試階段，收入分配有差別是正常的，究竟能走多遠不確定啊。”

“不管走多遠，你們把我們拒之門外，太沒有道理了吧？太不近人情了吧？你們做事不感到有點絕嗎？我們被免職的與你們在職的人員究竟有什麼差別？你們到底有什麼貢獻呀？你們有點J巴小權就不知道天高地厚了，你們除了整我們這些老同志外，還能幹啥？我還真的要看看你們能走多遠。”我仍然是憤憤不平地奪門而出。

“我絕對不會接受莫名其妙的免職。”走出他的辦公室後自言自語。但只有發洩不滿的情緒外，沒有什麼具體步驟。過了幾天，我寫了一份幾千字的申訴書，徵求被免職同事們的意見。有的好像對此並沒有多少興趣，認為我們免職不是那種關係到個人待遇的處分，而是單位讓我們退居二線，也就是說，不是法定意義上的正式免職，其實是一件好事。還有幾位老同志並不買賬，認為不公平。學校要開始施行校內津貼制度，幅度不小，在此節骨眼上，卻要把我們一腳踢開，怎麼看也不合理，學校是經過大家的共同努力才有今天的規模，分配校內津貼這塊蛋糕卻沒有我們的份兒，天下哪有這樣的道理。

學校被免職的原J委書記也贊成我的做法，我們幾個人最終決定申訴。選擇了日期，我們共有六人先後找了有關領導，提交了申訴書，挑明瞭對人事調整的不滿，提出了和大家一樣享受校內津貼的要求。校領導當時很客氣，給我們沏茶倒水，做了耐心地解釋工作，態度和睦。但最終意思還是要服從組織決定，讓我們維護學校大局，放平心態，保重身體之類。

這時我意識到大勢已去，再鬧騰恢復職務不可能了。我雖然表面上不接受對我的處置，內心卻已經洩氣了。

後來發生了一些我不甚清楚的事，有人居然將此事告到了省紀委，省紀委派工作組到校進行了調查。最終結果也是個不了了之，可能認為不算什麼問題。然而，據說當時省上有關領導對我校院長一些做法相當不滿。當然，並不僅僅是我們這件事。

具有諷刺意味的是，以院長為首對我們做出的免職決定，不久將會降臨到他本人頭上。有一天早上我剛走到辦公室，一位同事笑著對我說：“你的好朋友丟官了。”

“啊，什麼好朋友？什麼丟官？”我有點迷惑。

“院長被免職了。”他明確了一下。

“唉，我半天沒有反應過來，為啥？”我急切地詢問。

“不清楚，反正免職了。”他重複。

當時雖然聽說他被免職，究竟是什麼原因，眾說紛紜。身體不適調換地區，準備去內地一所院校任校長，調任國外一家公司駐中國分公司董事長等。但過了不少時日，只見到他來民院代課，而不見其他動靜。有關他的傳聞，也逐漸明朗化，雖不明具體原因，免職是省委常委正式研究決定的。我雖然對他很有看法，但他被突然免職，還是有點迷惑。據說，他本人深有感觸，在一次重要場合說：“我這個人不適合當領導。”這句話是中肯的。

眼下的我，除了向空氣中發洩自己的不滿外，確實有點飽食終日，無所事事的滋味。自從走上工作崗位到現在，還難得這麼休閒的日子。

“既然不讓我工作，那麼為什麼死皮賴臉地要上班呢？人生難道僅僅是為了工作才活著嗎？那個J巴職務就是一切嗎？算了吧！該為自己活一活了，不要整天悶悶不樂了，確實不划算，不利於身心健康，走吧，找個朋友，到更加廣闊的社會自找樂趣去！”這時只能自我安慰罷了。