王鐵路聽著這番話語，心中頓時感到踏實了許多。
他暗自思忖，或許真如趙侍郎所言，是自已想得太多了。
緊接著，兩人的話題轉到了王鐵路向隆慶皇帝提及的那個猜數字遊戲上。
趙侍郎聽聞之後，驚訝不已，連連讚歎道：
“此計妙哉！實在是妙不可言！沒想到竟能想出如此別出心裁的法子，對於增加國庫收入必定大有裨益！”
隨後，王鐵路又詢問起戶部目前的狀況，趙侍郎便將其中詳情一一道來。
特別是談及現今某些地域每逢降雨之際，道路便會變得泥濘不堪、難以通行。
各地紛紛呈報修路、架橋事宜，並懇請戶部撥付款項，但戶部卻無力應允。此時，王鐵路提議說：
“不妨讓當地富裕計程車紳們負責修繕，隨後准許他們徵收過路費。
待到收回他們自身所投入的資金有一定的盈利後，再由官府接管過來。
這樣一來，朝廷無需耗費錢財，日後反而能夠為國庫增添收益。
道路與橋樑得以修建完善，不僅能提升交通運輸的便利性，促進貿易往來，而且平日裡對道路、橋樑的養護工作亦可為民眾創造更多的就業機會。”
言罷，這番話語令趙侍郎深感驚歎，由衷地讚歎太子將來必定成為一代賢明之君，欽佩之情溢於言表。
他甚至表示，待下一次朝堂議政之時，將由自已率先丟擲問題，而後由太子闡述這些良策，以此來增強太子的威望。
兩人交談甚歡，愈發投緣，渾然不覺時間已至深夜。最後，他們約定從明日起一同學習，王鐵路這才起身辭別離去。
次日清晨，天際才剛剛泛起一絲魚肚白，就傳來了李秋歌在門外急切的呼喊聲：
“太子！太子！趙侍郎讓您起床早讀了！”
無錯書吧王鐵路迷迷糊糊地應了一聲，然後翻個身，用被子矇住頭，準備繼續沉浸在夢鄉之中。
然而沒過多久，李秋歌再次在門外催促道：
“太子，快起來早讀呀！”
這次王鐵路依舊沒有出聲，但緊接著就聽到“咔嚓”一聲，房門被輕輕推開了。
一陣細微的腳步聲緩緩靠近床邊，王鐵路突然感到有些不對勁，猛地將蒙著頭的被子掀開。
瞬間，他瞪大了眼睛，因為眼前出現的竟然是趙侍郎那張近在咫尺的臉龐！
這突如其來的一幕嚇得王鐵路渾身一顫，所有的睏意頓時煙消雲散。趙侍郎見狀，微微一笑，先開口說道：
“一年之計在於春，一日之計在於晨啊！”
可話還未說完，就被王鐵路打斷了：
“老師，我的房門似乎是上鎖的吧？您是怎麼進來呢？”
趙侍郎直起身子，伸手輕撫著自已標誌性的山羊鬍須，略帶幾分得意地回答道：
“太子，想知道其中奧秘嗎？”
王鐵路滿臉驚愕，難以置信地說：
“真沒想到老師居然還精通此等技藝！”
趙侍郎聽後更是洋洋自得，笑著回應：
“那當然，為師可是博覽群書、學貫古今之人吶！”
王鐵路滿臉狐疑地回應道：
“老師，您瞧那些書，感覺它不太像正經之物啊！”
趙侍郎微微一笑，語氣堅定地回答道：
“書籍本身永遠都是正經的，關鍵在於閱讀之人是否心懷正念。”
話音剛落，他便邁步走向床邊，準備扶起王鐵路起身。
然而，就在這時，他的目光不經意間掃過王鐵路枕頭下方，那裡赫然擺放著一本從應長長總管處順手牽羊得來的書籍。
王鐵路眼見事情敗露，急忙伸手想要掩蓋住那本書，但還是慢了一步。
只見趙侍郎眼疾手快，以迅雷不及掩耳之勢將其奪入手中，並隨意翻閱起來。
每翻動一頁，他都不禁發出陣陣驚歎聲，對書中的內容讚不絕口。
趙侍郎嘴裡唸叨著：
“太子殿下，昨夜我送您玉筆之時，您可是親口承諾會給老臣一份回禮的喲。”
王鐵路趕忙辯解道：
“老師，您不是曾經說過，待我日後繼承皇位，您榮升帝師便是最珍貴的回禮嗎？”
趙侍郎一邊繼續翻看著手中的書本，一邊輕撫著鬍鬚，嘆息一聲道：
“哎呀，此言差矣！那固然算是一種回禮，但您作為學生，難道不應當向老師送上一份薄禮以示敬意嗎？依老夫之見，這本奇書就甚合心意吶。
太子殿下，請您速速起床梳洗一番，然後到書房來找我。”
言罷，他頭也不回地轉身離去，全然不顧王鐵路一臉的驚愕與無奈，徒留後者獨自在原地不知所措。
待王鐵路洗漱妥當踏入書房之際，一眼就瞧見趙侍郎正襟危坐於案前，全神貫注地將一本書高高舉起仔細研讀著。
那本書乃是《春秋》，趙侍郎讀得如此入迷，彷彿整個人都沉浸其中無法自拔。
以至於王鐵路已然站到他跟前許久，趙侍郎卻依舊毫無察覺。
無奈之下，王鐵路只得佯裝咳嗽，先是輕輕“咳”了一聲，但並未引起趙侍郎任何反應。
於是，他只好再次加重力道，連續發出幾聲咳嗽：
“咳……咳……”
然而，這一連串的響動依然未能讓趙侍郎回過神來。
最後，王鐵路不得不使出渾身解數，重重地敲擊著桌面，終於使得趙侍郎如夢初醒般抬起頭來，並露出一抹略顯尷尬的笑容。
緊接著，他迅速用手合上書本，嘴裡還唸唸有詞：
“太子早安啊！”
王鐵路見狀，趕忙回禮道：
“老師早上好！”
接著，趙侍郎開口問道：
“不知太子殿下打算先從哪方面開始學習呢？
按理說，太子您六歲那年遭遇變故頭部身負重傷之後，學業就此荒廢。
老臣本應從啟蒙讀物教起，不過據府上的李總管所言，即便在太子您神志不清、痴痴傻傻的時候，他每日都會堅持為您誦讀各類典籍。
再加上經過這段時間與太子您的相處，老臣發現您其實相當通曉事理。
如此一來，老臣實在有些茫然無措，不知究竟該如何施教，還望太子明示啊！”