<divclass="tt-title">第186章聆聽（三）

博源心想：真是三十六行行行出狀元……。”

聆聽也是一次學習，一次提高，一次洗禮……繼續聆聽已約好的那些人。

劉炫在一所物流管理院校學習物流管理。他在學校的物流實訓中心，介紹著物流的運作流程：“博老師，物流行業發展得很快。以前我對物流沒什麼概念，現在瞭解後，發現這裡面有很大的發展空間。未來我想在物流領域有所作為，最佳化物流配送流程，提高物流效率。”

張閔在一所環境工程院校學習環境工程專業。他在學校的汙水處理實驗室裡，對博源說：“博老師，環境工程對於保護我們的地球很重要。以前我覺得環境問題離自己很遙遠，現在我想透過自己的努力，為改善環境做出貢獻。未來我想參與更多的環境治理專案，讓我們的家園更加美麗。”

陳偉在一所通訊工程院校學習通訊工程。他在實驗室裡展示了一些通訊裝置和技術，說道：“博老師，通訊技術讓世界變得更小。以前我總是不明白這些技術的原理，現在深入學習後，覺得特別有趣。未來我想在通訊領域不斷創新，推動通訊技術的發展。”

郭耀在一所能源院校學習新能源開發與利用。他在學校的新能源實驗基地，介紹著各種新能源裝置：“博老師，新能源是未來能源發展的方向。以前我對能源問題沒有太多關注，現在覺得自己肩負著很大的責任。未來我想在新能源領域取得突破，為解決能源危機貢獻自己的力量。”

李咖在一所文化產業管理院校學習文化產業管理。他跟博源分享著自己對文化產業的見解：“博老師，文化產業可以傳承和弘揚我們的優秀文化。以前我覺得文化就是看看書、看看電影，現在知道了文化產業有著巨大的發展潛力。未來我想在文化產業領域有所建樹，推動文化產業的繁榮發展。”

肖像在一所珠寶設計院校學習珠寶設計。她給博源展示了自己設計的一些珠寶作品，眼中閃爍著光芒：“博老師，珠寶設計可以賦予寶石新的生命。以前我覺得珠寶設計遙不可及，現在我在這個領域找到了自己的樂趣。未來我想成為一名知名的珠寶設計師，設計出獨一無二的珠寶作品。”

張偽在一所交通運輸院校學習交通工程。他在學校的交通模擬實驗室裡，介紹著交通規劃和管理的知識：“博老師，交通工程關係到人們的出行便利。以前我對交通問題沒什麼概念，現在發現這裡面的學問很深。未來我想參與交通基礎設施的規劃和建設，改善城市的交通狀況。”

肖靜在一所心理學院校學習心理學。她跟博源探討著一些心理學案例：“博老師，心理學可以幫助我們更好地瞭解自己和他人。以前我總是不理解別人的想法，現在透過學習心理學，我明白了很多。未來我想成為一名心理諮詢師，幫助那些有心理困擾的人。”

劉靜在一所法學院校學習法學。她嚴肅地對博源說：“博老師，法律是維護社會公平正義的保障。以前我覺得法律很枯燥，現在深入學習後，發現它有著重要的意義。未來我想成為一名優秀的律師，用法律武器維護當事人的合法權益。”

曾靜在一所新聞傳播院校學習新聞學。她給博源展示了自己撰寫的一些新聞稿件，說道：“博老師，新聞可以傳遞真實的資訊，讓人們瞭解世界。以前我覺得寫文章很難，現在透過學習新聞學，我掌握了很多寫作技巧。未來我想成為一名有影響力的記者，報道有價值的新聞。”

李怡在一所學前教育院校學習學前教育。她在學校的模擬幼兒園教室裡，展示了自己設計的教學活動：“博老師，學前教育對孩子的成長很重要。以前我覺得帶孩子很簡單，現在知道了需要專業的知識和愛心。未來我想成為一名優秀的幼兒教師，給孩子們一個美好的童年。”

劉佳在一所家政服務院校學習家政服務專業。她給博源介紹了各種家政服務技能，說：“博老師，家政服務可以讓人們的生活更加舒適和便捷。以前我覺得家政服務沒什麼技術含量，現在發現裡面有很多門道。未來我想成立自己的家政服務公司，提供高品質的家政服務。”

雷克在一所酒店管理院校學習西餐烹飪。在學校的西餐廚房，雷克熟練地製作著一道西餐，說道：“博老師，西餐烹飪有著獨特的魅力。以前我對西雷克在一所酒店管理院校學習西餐烹飪。在學校的西餐廚房，雷克熟練地製作著一道西餐，說道：“博老師，西餐烹飪有著獨特的魅力。以前我對西餐瞭解很少，總覺得那些精緻的擺盤和複雜的烹飪技巧離我很遙遠。但自從來到這裡學習，我才發現西餐烹飪就像一門藝術，每一個步驟都需要精心雕琢。從食材的挑選，到烹飪的火候，再到最後的擺盤裝飾，每一個細節都決定了這道菜的成敗。”

他將做好的牛排放在盤子裡，用醬汁優雅地畫了幾道弧線，繼續說道：“在這裡學習，我不僅學會了各種西餐的製作方法，還了解到不同國家西餐背後的文化。比如法國菜的浪漫精緻，義大利菜的熱情奔放。這讓我對西餐有了更深的熱愛。未來我希望能在一家高階西餐廳工作，為顧客們獻上最正宗、最美味的西餐，讓他們也能感受到西餐的獨特魅力。”

博源微笑著點頭，對雷克的成長感到由衷的高興。

按照約定見到了孫明。孫明在一所計算機院校學習軟體開發，他帶著博源來到自己的工作室，裡面擺滿了各種電腦裝置和寫滿程式碼的紙張。孫明有些靦腆地笑了笑，說道：“博老師，以前我對學習沒什麼興趣，覺得枯燥乏味。但是偶然接觸到程式設計後，我發現自己深深地被它吸引了。來到這所學校，我係統地學習了各種程式語言和開發技術。”

孫明開啟電腦，展示了一款自己參與開發的小型軟體，介紹道：“開發軟體就像是在建造一座虛擬的城堡，每一行程式碼都是一塊基石。在這個過程中，我遇到過很多難題，比如程式出現漏洞，邏輯出現錯誤，但透過不斷地查閱資料，向老師和同學請教，我都一一克服了。未來我想成立自己的軟體公司，開發出更多實用、有趣的軟體，為人們的生活帶來便利。”

接著，博源找到了李華。李華在一所農業院校學習農產品加工專業。在學校的農產品加工實驗室裡，李華正在忙碌地進行一項實驗。看到博源，他停下手中的工作，說道：“博老師，以前我以為農業就是種地，沒什麼技術含量。但來到這裡學習農產品加工後，我才發現這裡面的學問大著呢。”

李華拿起一瓶經過加工處理的農產品，說道：“從農產品的原料篩選，到加工工藝的選擇，再到最後的產品包裝和保鮮，每一個環節都需要精確把控。我們可以將普通的農產品加工成各種美味又營養的食品，提高農產品的附加值。未來我想回到家鄉，利用所學的技術，創辦一家農產品加工廠，幫助鄉親們增收致富，同時也讓更多人品嚐到優質的農產品加工食品。”

最後，博源見到了周宇。周宇在一所建築工程院校學習工程造價專業。在學校的一間教室裡，周宇正對著一堆建築圖紙進行核算。看到博源，他起身迎接，說道：“博老師，以前我對建築行業的瞭解僅限於房子的外觀，根本不知道工程造價在其中起著這麼關鍵的作用。來到這所學校，我學習了工程計量、計價原理以及各種相關的法律法規。”

周宇指著圖紙，認真地說：“工程造價需要嚴謹和細緻，一個小數點的錯誤都可能導致巨大的經濟損失。我透過參與一些實際專案的造價核算，積累了不少經驗。未來我想成為一名資深的造價師，為各類建築專案提供準確合理的造價評估，確保專案在預算範圍內順利進行，為建築行業的健康發展貢獻自己的力量。”

博源聽著這些曾經的“學渣”們充滿激情和自信地講述著自己的學習生活與未來規劃，心中滿是欣慰。他深知，每一個孩子都有著無限的潛力，只要給予正確的引導和鼓勵，他們都能在自己熱愛的領域綻放光彩。