也許是孫老師那堂電影課的功勞，也或者是同學們適應能力本來就比較強的緣故。
從第二天開始，同學們的學習狀態就漸入佳境，一週左右課堂就恢復了往日的模樣。也就是說同學們的假期綜合症基本上被治癒了。
晚自習上，同學們學習的自覺性越來越強，就連平時喜歡調皮搗蛋的學生也都不好意思破壞這種嚴肅的學習氛圍。
教室內只有翻書的沙沙聲和筆尖在紙上劃過的細微聲響，同學們相互之間討論問題也都會盡量壓低嗓音。
大家的學習習慣也已經養成，課堂上跟著老師的講課節奏學習，聽到要點內容就趕緊在筆記本上記錄下來。
老師和同學們的互動性更強了。學生們提出的問題，老師都會給予細緻的解答，當有學生提出新穎的觀點時，老師們還會給予肯定和表揚，大大激發了其他同學的思考熱情，課堂氛圍更加活躍。
課堂的提問時間不夠，下課了圍住老師請教問題的人越來越多了，有時甚至能把老師從下課堵到上課。讓老師們既高興又煩惱，根本就沒休息的時間。
有學生偶爾在課堂上開了小差，被老師提醒之後，也會自覺的站起來清醒一下瞌睡，坐下之後會倍感精神。也有的不待老師發現就被邊上的同桌扭一把，推一下，互相提醒，互相幫助，共同進步。
當然，課堂上爬黑板這種事情是少不了的，尤其是在數學課上。雖然班上人數較多，但張墨被老師點名的機率還是不小，每週至少會有一到兩次。
不知道是不是下學期的知識點變得深奧，還是張墨的理解能力下降了，最近兩次爬黑板解答問題的時候都沒有成功，讓張墨一時有些苦惱。
給張文文解題的時候倒是不會出現這種情況，反思後張墨認為應該是自已的心理素質還不夠強。
畢竟平時不規定時間的時候，自已往往都能夠順利地解答問題，一旦規定了時間心裡就會發慌，解題成功率就會大大降低。
張文文了解到了他的憂慮之後，建議到：“這有什麼難的，提高對知識點熟練運用的程度就好啦，你不說數學就是對各基礎知識的排列組合嗎，基礎知識運用熟練了，解題速度應該就會快了吧。”
“老李（數學老師）都說，想要學好數學就得多做題，估計是你平時的空餘時間都拿來給老大講題了，沒時間刷題了吧。”李義面帶壞笑的調侃張墨。
說者無心聽者有意。這話一出，張文文面帶狐疑地望向張墨：“是不是我平時問的問題太多，耽誤你太長時間？”
“別聽他一本正經的胡說八道，沒有的事兒，給你們講題我也有了不少進步呢，講題的過程能讓我對解題的思路和理解更加清晰，更加條理，沒有你們上學期我的進步不可能這麼快的，你別亂想哈。”
張墨氣得都想給李義一巴掌了，萬一讓老大誤會了就不好了，於是連忙解釋。
“那我認為你還是得多刷題鍛鍊下，沒聽數學老師說嗎，要透過大量的練習來培養思維能力。”李義這話倒是正經了許多。
他山之石，可以攻玉。雖然兩人的數學成績都不是很好，但給出的建議張墨還是有些認同的。
基礎不牢，地動山搖。以前張墨總認為這些基礎知識自已已經掌握了，便不再關注。錯題本上記錄的也都是一些比較複雜的題型，題目難度和思考方向完全不一樣。
最近的教訓告訴他自已的問題大機率還是對基礎知識的掌握和運用上。自已的學習方法還是需要進行調整。
其實在上學期已經隱隱有這樣的苗頭了，給張文文他們講解題目的時候講的越細緻，自已的進步越快，成績提升的也越明顯。
而自已平時給他們講解最多的不正是對基礎的知識的一個運用嗎。張墨此時已經有些後悔了。
不是後悔自已基礎沒打牢，而是後悔自已驕傲了。歸根結底還是在取得了一點點小的成績之後就沾沾自喜，虧自已還總是說老大是笨蛋，回頭看看，自已才真的笨呢。這還沒考滿分呢就已經驕傲了。
問題找到了，接下來就是逐漸調整學習方式的問題了。過程很枯燥，調整效果也不是一天兩天就能感受到的，仍舊是一個漫長的過程。
數學在緩慢提升中，英語也不能放棄。最近張墨也時常向張文文請教一些英語問題，問題的多了就讓張墨徹底感受到了什麼叫做“三十年河東三十年河西”。
“你這個問題小學生都會……”
“這樣……？”
“不對不對，是這樣……”
“你怎麼這麼笨！”
“啊呀，這個單詞你都不認識？”
“記不住嘛……”
“記不住就背啊！”
“背了，記不住啊”張墨也很無奈啊，在英語方面他的努力永遠都是事倍功半。
以至於張文文臉上時而風雨交加，時而電閃雷鳴，想要把張墨劈死的心都有了。
“哈哈哈……”每到這時李義總是不失時宜的送上幾聲嘲笑。恨得張墨牙齒癢癢的。
“閉嘴，你行你來。”
“最向著徒弟的是師傅，對徒弟最關心的也永遠是師傅啊。”看著小義子被吼，張墨心底有些小感動，嘴角微微上揚，露出了一抹微笑。
“你笑什麼，這麼簡單的題都不會，你還好意思笑別人？”眼尖的張文文面露不善，恨鐵不成鋼的訓道。
得，火氣又上來了，還是老實點吧。
“沒笑，我哪有笑嘛，你看錯了。”張墨立即正襟危坐。
心中卻在想：“這生氣的樣子還真是挺可愛的。”
於是乎……
無錯書吧“張墨，你是真不長腦子還是真的沒長腦子？”
“氣死我了，氣死我了，不跟你說了。”
“笨死你算了”
“哎呀，別問我，我腦袋疼”
“這個地方是要加s的，你忘了嗎……”
張墨有時也挺壞的，聽懂了裝作沒聽懂，就是單純的想要看她發火的樣子。真的很傻很可愛。
時間的車輪滾滾向前，永不不停息。課間偶爾的嬉笑怒罵給緊張的學習氛圍增添了一抹靈動，就像那平靜的湖面上偶爾躍出水面的錦鯉，一切都顯得那麼的美好。