第五節、教官知錯改錯
“看來今天這包紙巾用不上了，唉，有點小慶幸啊，為我省下一包紙巾，我本來以為我帶一包紙巾會不夠用的。”
教官說話的同時從口袋裡掏出一包紙巾。
“定軍姿，你們以為只是立正嗎？不，還有精氣神，都是要練的，眼神是心靈的窗戶，你有沒有用功，眼神就能完全體現出來。”
“有一句話怎麼說的，一天不練，自己知道，兩天不練，師父知道，三天不練，大家都知道。現在是，你有沒有練，我都知道。因為你們在我面前根本就是無所遁形。”
“眼睛不要眨，一直盯著前面看，不要以為你們定出淚水是恥辱，別說什麼流血流汗不流淚，現在的情況不適合說這個，流淚是正常的，用功的人，專注的人，不眨眼的人都會流淚，眼乾，眼澀，眼疲勞都會分泌出淚水的，淚水多了，也就流出了眼眶。”
“唉，不錯，來我親自給你擦擦。”
很快第一個同學的淚水就流出來了。看著教官親自給這個同學擦拭淚水，我多少有點小期待了。
緊接著，第二個，第三個，一群人，都定出了淚水……
“我感覺我看到了我的姐姐，這眼神，這表情，太像了，自己擦擦吧。”
教官說話的同時給了楊小蔓一張紙巾。
我還以為教官會……
想多了，想多了，給女孩子擦淚水，教官怎麼能自己上手呢？
嗯，嗯，楊小蔓鼻子還抽了兩下……
“我發誓！我絕對沒有欺負楊小蔓同學！楊小蔓同學你過分了啊，我允許你休息片刻。”
楊小蔓那個淚水看著著實嚇人。不知道的，真的會以為是委屈的淚水……
兩眼淚兩行，眼眶紅紅，再加上嚴肅的沒有表情，感覺就是失望透頂的樣子。
軍訓帶著這一群女孩子，確實讓教官費心了。
“天使在想象中，魔鬼在細節裡，很多時候，你以為你做的很完美，但總會有很多細節會暴露自己的缺陷，所以我們就要嚴格要求自己，身體前傾，重心落在前腳掌上。”
因為很多都是女孩子，不方便上手調整，教官只能是在邊上提醒。
嘟~
一聲哨音響起。
“休息十五分鐘。”值班員喊著。
值班員雖然說了休息十五分鐘，但我們這些人依然沒有動，因為我們知道一令一動，依然保持著原有的姿勢站在原地。
“都有，原地踏步~走。”
站過軍姿，知道這個時候是什麼滋味。教官沒有讓大家直接解散，而是要組織大家活動一下。
“一二一，一二一，步子抬高一點，要活動開，剛剛大家都辛苦了。”
“立定！”
“給自己鼓鼓掌吧，大家很優秀，應該給自己肯定。”
這種訓練強度完全可以說不輸軍人的標準，這是教官說的。
“都有，原地，坐！”
稀稀拉拉……
“帥不過三秒啊，起立”
“是不是累了？都沒有精神了。還要我教你們怎麼坐嗎？以前你們沒有軍訓過嗎？看我示範。”說著教官示範一下怎麼坐下。
“左腳向右後跨一步，這樣，然後身體重心下降，就這樣坐下，看到了嗎。”教官一邊說，一邊做示範。
就是這麼簡單，看著教官的示範，我的眼睛很自然的會了。包括大腦好像也是會了，只是兩條腿好像在反抗說著做不到。
“來，第一排，坐。”
現實和想象總會有很多的出入，總有很多人坐不下來，腿部沒有力量去支援身體的重量……
遇到這種事情，教官也是無語了，看著教官的表情，好像是在說，算了，算了，不要再嚴格了，已經差不多了。
“第二排，坐”
“第三排，坐”
“第四排，坐”
“第五排，坐”
“這個動作很難嗎？”教官還是沒有忍住的說著。
教官示範著坐下起立，輕鬆自如。
“這個動作，以後大家自己練習，腿部力量連自己都支撐不起來，實在是太弱了，估計連你們自己都看不下去，更別說其他人了。”
“有沒有要去衛生間的？喊報告。”
正當我們在想著怎麼提升自己的力量的時候，教官竟然把話題轉移了。
“報告。”一群人喊報告。
“出列。”
“排成兩路，自己去，能找到吧，其他人繼續休息。”
很多人都會忽略的小細節。很多時候，別人感動的都是因為一些小的細節。
比如教官讓大家去衛生間這件事。
“趁休息的這個時候，我們來練習一下，左右腳的互換吧，正好大家也放鬆一下。”
“到底是練習，還是休息？”聽到教官的安排，我好像有點後悔留下了。
“剛剛給大家講解的動作，這個時候大家正好可以自由體會。同時我也能夠指導一下。”
“前面兩排起立。”
“立正”
“起步走，”
“一二一，一二一，一二一二一二二一，”教官的口令有點故意的了。
聽著口令，大家都是在意識到與口令不一致的時候調整了過來。
這些動作要領對於我們來說那不是手到擒來？
其實對於我們的表象，教官也是非常開心的，畢竟領悟能力高確實是讓人喜歡，誰都喜歡和聰明人在一起。
“立定，向後轉，起步走，一二一，一二一一二一”大家就跟著口令及時的做出調整。
“立定，向後轉，起步走，”
部分人走到了對面的空出場地。
“立定。”
“坐。”
本來以為教官的練習會非常的刻板，沒有想到教官說的練習，真的只是練習……
虛驚一場，不得不說，還是這這個年輕鬆的訓練方式更讓人喜歡，至少不會讓我反感。
“剩下所有人，起立。”
“起步走，一二一，一一二一。”
凡事都要慢慢的學的，不是有句話這麼說的，想要跑之前要學會走。
有了前面的人做示範，其他人學的也是很快的。
不得不說，考上大學的，都不是偶然的，必然是有原因的。用心。真的是用心。
這個世界最怕什麼？可不就是有心人嗎？
用心學，用心做，什麼都會很簡單。很快，所有人都回來了。
教官僅僅是組織大家練習一下，這個技能就被我們學到了。不得不說我們還是很厲害的。
這個時代，說實在的就是怕比你優秀的人還比你努力！這句話先放在這裡，因為後面會呼應上。
“給自己鼓鼓掌吧，大家剛剛的表現都很好，為自己的付出和收穫加油。”
掌聲一片，看著大家這麼認真的樣子，確實讓我感慨萬千，教官一直都是在鼓勵大家。
這是其他教官沒有的，以前軍訓的時候從來沒有這樣的，給自己鼓鼓掌似乎成了教官的口頭禪。
“大家不要因為這個而驕傲啊，該努力的時候就要好好努力，因為你不知道在未來遇到的對手，在此刻是付出了什麼樣的努力。”
教官好像看出了我們在驕傲……
嘟~
一聲哨音響起
“全部起立！”聽到哨音，教官是自然起立轉身面對值班員，大家似乎沒有這個意識。
“訓練繼續！”值班員大聲喊著。
“都有，十秒之內整理好自己的著裝，開始！”
“十”迅速彎腰。
“九”拿起東西。
“八”穿戴好。
“七”稀拉整理。
“三”停頓了一下，幾個人看著教官。
數是這麼數的嗎？教官，四五六呢？
“二一，停！”
“動作慢了啊，再來！”
“所有人，把帽子，外腰帶，全部放到地上，要求是第一時間全部穿戴到位，至於整齊不整齊，先不管，我會給你們時間去調整的。”
教官隨即開始了新的科目。
“都有，卸裝！”
稀拉，凌亂，找不到詞來形容這個時候的大家了。
“我的錯！沒有教大家，我先來給大家示範一下。”
確實是這樣，卸裝的方式，我們剛剛訓練，以前或許訓練了，可現在是真的不會了。
“當聽到卸裝的時候，第一時間是放下裝備，你們沒有裝備，就不用想這些事情了，現在你們要注意的事，注意的事。”
聽到這裡，我們全部都保持了立正的姿勢，這一點學的很快。
畢竟剛剛教官說過的在什麼時候保持注意力的事情。
“當聽到卸裝的時候，雙手立即觸控自己的帽簷，順勢取下。”教官一邊說著一邊做著示範。
“然後雙手解開外腰帶，並且把外腰帶摺疊好，然後蹲下，放置地上，擺放整齊，然後起身。保持立正姿勢。”
說到這裡的時候，後面有幾個人在晃，果然，佇列紀律還是不行。
但這個不能怪大家，因為佇列後面的人確實看不到。
很多時候有些領導常常會因為一些現象去批評員工。
但很多時候如果這些管理員，能夠多思考兩秒就會發現，其實有些人犯錯的時候，自己也是有責任的。一味的把責任推到員工頭上，可不是一個睿智的管理者。
就像現在的事情，並不是大家都會的，教官說一遍，做一遍，有些人會做，有一些人是不會做。
大家很自然的會想著看一遍。看一眼核實一下自己做的對不對，或者和自己想的一樣不一樣。在看不到的時候，自然會稍微的動一下。
這個時候，為了讓大家能夠在以後不再犯這樣的佇列紀律，自然要教會大家另外一個技能。這個技能在以後會經常用。
“是我疏忽了，後面的同學看不見，這樣，現在我教你們新的技能。”
“你們以前應該接受過軍訓，可能是忘了，現在我來先看看大家對軍訓還有多少印象。”教官說著我想說的話。
“前兩排，前兩排啊，蹲下。”
各種動作都有……
這場景讓我也覺得有點不妥，畢竟這是軍訓。
這場景讓我感受到教官在感嘆，軍訓真的有必要進行……
教官後退兩步，和大家拉開距離。為的是讓每一個人都能看見。
“蹲下是怎麼蹲的，請認真看一下。”
“聽到蹲下的口令時，右腿後撤一步，上體保持正直，同時身體重心下移，順勢蹲下，重心落在右腳掌上，左腿成弓步，雙手放在膝蓋上。就是這樣。”
“聽到起立的時候，身體依然保持正直，直接起來就好，然後，右腳向左腳靠攏，成立正姿勢。這就是蹲下起立的全部動作。我們現在來練習一下。”教官是一邊在說，一邊在做示範。
“都有起立。”
“第一排，蹲下”
“第二排，蹲下”
“第三排，蹲下”
“第四排，蹲下”
“第五排，蹲下”
“前兩排起立，”
“後三排起立，”
“很簡單的是不是，這個動作學會了，現在大家是不是感覺不一樣了。”
“現在我們在學習卸裝這個姿勢啊。”
“前兩排，蹲下。”
“當聽到卸裝的時候，雙手立即觸控自己的帽簷，順勢取下。然後雙手解開外腰帶，並且把外腰帶摺疊好，然後蹲下，放置地上，擺放整齊，然後起身。保持立正姿勢。這一套卸裝的動作就結束了。”
“接下來就是著裝的動作，聽到著裝的口令時，右腿後撤一步，成下蹲姿勢，蹲著把帽子，腰帶穿戴到位，等待起立的口令，像這樣，穿戴好了，就不要有多餘的動作，帽子沒有帶好，沒有關係，腰帶沒有紮好也沒有關係，起立之後，我會給大家機會調整的。”
“現在有沒有誰沒有看懂的？有沒有誰不會的，打報告，我把大家教會為止。”
感覺有點強迫症了，為什麼一定要一令一動？
為什麼要整齊劃一？
那些經歷過一些場面的人，都會理解，並且都會因為這些場面而震撼過，舉個最簡單的例子就是國慶大閱兵。
說這個離大家太遠，說個貼近生活的。做文件，PPT，檔案，哪一個裡面不是整整齊齊。
說這個不常見的話，那就菜市場，超市裡，哪一塊沒有規律的排列？
大型的商場，超市，哪裡是凌亂的？
城區規劃，更是整齊排列，這些都是生活中常見的事物，在這裡訓練這麼要求大家，不過是為了以後打基礎。
不管做什麼，對自己嚴格要求的人，都會很有規律的擺放物品，安排事情也會很有節奏，做人做事都會順風順水。
“這些都是軍訓最基礎的東西，若是以後，大家的動作還是那麼凌亂，可千萬別說經過軍訓的，我不怕丟人，就怕大家自己受不了別人鄙視。”
哈哈，軍訓氛圍一直很微妙。
“所以大家還是要好好訓練的。接下來我們就一起來練習。”
“都有，起立。”
“著裝。”
這個時候，大家比之前好看多了，主要就是因為整齊了。
“起立”
“成體操隊形，向右看~齊”
“向前看”
“稍息”
“立正~”
“接下來，我們就一起練習吧，不在單個練習了，單個練習實在是浪費大家的時間。”
“都有，卸裝。”
凌亂，是教官在凌亂了。
動作稀稀拉拉，一點都不整齊。
“不對。大家的表現都是好的，都是按照要求做的，但差在哪裡了？不對，是我錯了。”教官立即意識到了是自己的問題。
“剛剛是我沒有注意到，大家的動作沒有我想的那麼熟練，所以卸裝的時候有點亂了，我們重新改一下。”
面對這麼一群人，教官怎麼一直都沒有脾氣？怎麼一直在找自己的過失？
改，怎麼好看怎麼改，改為先蹲下再卸裝。
剛剛是先卸裝在蹲下，放帽子腰帶，之後就起立，大家的動作難免會有先後。
其實在現實生活中，很多時候，一般人都會在犯錯誤的時候，選擇性的反駁，不及時改正自己的錯誤，而讓錯誤繼續下去。主要是沒有接受自己錯誤的勇氣，作為單獨的個體，這個錯誤影響的會是自己，對於別人或整個單位，影響或許會很小。
但作為管理者，一旦犯錯誤，就會產生很多的連鎖反應，小的影響自己能夠處理接受，無所謂，過去就過去了，就這樣。
但很多錯誤不及時改正，就會影響到對自己相當信任的人的決心，時間長了，作為管理者也會失去原有的威嚴，認識到並且改正錯誤不是什麼困難的事情。
教官總是能在各種場景及時的調整，意識到錯誤及時更改，在一定程度上來說好像是有損威嚴，可在另外一定程度上來說，似乎更具有威嚴了，因為事實是往好的方向發展。
“現在是這樣，聽到卸裝的口令，先右腿後撤一步，蹲下，然後脫帽，解開外腰帶。整齊放置好物品，保持身體正直，等待起立的口令。”
“聽到著裝的口令時，右腿後撤一步蹲下，然後戴帽子扎腰帶，穿戴完畢，保持身體正直，等待起立的口令。”
教官一邊嘮叨一邊給大家示範。
好就好在，大家都是大學生，學習能力很強，領悟能力也很強。
但為了改正這個錯誤，教官還是很認真的訓練著我們。讓新的動作要領，蓋了過去的錯誤。
犯錯誤不可怕，可怕的是發現了，還不改正。
教官的那種發現問題及時處理問題的方式真的是給我們做了一個優秀的示範，教官的言行告訴我，做事可以有誤差，但不能一錯再錯，而處理這些錯誤的時候毫不拖泥帶水是沒有任何不妥的。