一九六四年秋季開學了，黃海轉學到紫金山小學上學。宇花小學搬到小營後，宇花小學只有黃海和黃繼業兩個同學轉學到紫金山小學繼續六年級的課程。

要武醫院現在有二十多人在紫金山小學上學。這次以要武醫院的名義找了同為部隊系統的華東工程學院政冶部齊陶大校聯絡，齊主任同意給要武醫院的這二十多個子女在紫小寄讀。在這以後轉學來的內二科教導員的子女馮崇亮，馮秀華沒趕上趟，只好去孝陵衛小學上校。文革開始後，因紫金山小學未復課，處於停辦們狀態，要武醫院的子女們都轉學到孝陵衛小學上學。紫金山小學和華東工程學院三號門只隔一條公路，學生都是走讀的。中午放學回家吃飯，下午再來學校上課。要武醫院離學校較遠，要從鐵匠營的山腳繞行，要走四公里的路程。所以中午不回家吃飯。用飯盒帶飯，早上放在學校鍋爐的大鍋蓋上熱著，中午就可以吃了。中午一般是集中在三年一班教室吃飯，因為那個班級大孩子比較多。而一年級的學生最多，有十幾人，但是都是七，八歲小娃娃，不敢拿到班上吃。

黃繼業是華東工程學院副院長黃延卿的六兒子。當然是轉回自己學院的子弟小學讀書。紫金山小學和宇花小學相比，有幾點相差甚遠。第一是小學較小。六年級只有一個班，而且只有四十六人。其中還有四個十七，八歲的大姑娘。穿著和老師一樣的衣服，鞋子。提著手提包上學，而不是揹著書包。第二，紫金山小學考重點中學的升學率低，雖然紫金山小學初升中升學率也是百分之百，但是重點中學升學率不到百分之五十，而宇花小學是接近百分之九十，相差太大。而且紫金山小學還有不少學生是考到金陵城外的紫金山中學，馬群中學以及屬於職業中學的的中山陵園園藝職業中學。而宇花小學的學生是百分之百考入金陵城裡的中學。第三，華工的子女與宇華小學的子女成分組成差別很大。華工是由黃延卿大校當校長的高階軍械學校從武漢搬到金陵後，加入哈軍工部分院系和附屬工廠組建而成的。東北子弟多，附屬工廠的工人子弟多，教職員工中尉官多，校官少，沒有將軍子弟。只有一個當時人稱中將的55年授大校軍銜的黃延卿副院長六兒子黃繼業。但是找不到他六一年晉級少將，六四年晉級中將的證據。而中將孔從洲院長，和六四年晉級少將的李仲麟院長的子女這時都已經上大學了。這就形成了學習成績差的考不上重點中學的學生往往是父輩識字少的工人子弟。而軍事院的學生大多是校官子女，也有不少將官子女，是全國軍事精英和軍事高階教官的子女。

第四，無論從學校規模，教學設施，教師水平，教學質量相比，紫金山小學都比不上宇花小學。

但是，紫金山小學雖小，但是它是黃海學習生涯中的重要一環。它是影響到黃海一生的一個重要環節。試想，黃海的小升初考分遠遠高於金陵重點中學的錄取分數。如果沒有有許校長那些激動人心的講話，黃海怎麼可能一個人去紫金山中學考試？又怎麼能把報考志願倒著報，順序是一，紫中，二，二十六中，三，九中。這樣只能上紫中，被紫中錄取了。紫金山小學一學年的學習生活，改變了黃海的一生經歷。

1964年9月初，黃海轉學到紫金山小學六年級上學。由於黃海肝炎剛剛好轉出院，身體還十分虛弱。上學期黃海只上上午半天課。上午上課。中午回家吃飯，下午在家休息。

當時黃海擔任了紫小六年級少先隊的一個小隊長，一條槓。這應該是從宇花小學五年四班的少先隊小隊長一條槓轉學帶過來的。但是少先隊是下午有活動課。而黃海下午沒有參加上課及活動。所以，當下學期開始時，就免去了黃海少先隊小隊長的職務。而黃海下學期下午沒有半休了，下午黃海參加上課學習，但是已經沒有了少先隊小隊長這一條槓了。

時間過得太久了。只模糊記得中隊長是龍書，副中隊長，學習委員都是十八歲的大姑娘，站起來比老師還高。年齡大，學習成績當然好。聽說後年起，將不充許超過十八週歲的小學生參加小升初考試。紫金山小學六年級的教室分七排坐，左邊單獨列一排桌椅，向右邊兩排並在一起，六排有三道走廊。每週自左向右轉換一次。記得黃海左邊是金和，右邊是金平。每過一週，和黃海合坐的人轉換了一個。金和與金和是紫金山小學六年級班裡唯一的一對雙胞胎姐妹，不知為什麼卻和黃海坐在一起。

記得班級裡和黃海相處最好的是一個姓崔的男同學以及一個姓穆的男同學。每節課一下課，他們就在教學樓下的樹叢旁討論數學題。那時的數學題有不少很難的。如兔雞同籠，在沒有學過代數的條件下，確實比較難。還有自然老師出的青蛙爬井的題，井高十米，青蛙每次爬三米，然後後退二米，再開始再次上爬，請問青蛙爬幾次可以爬出井口？聽說這道題是現在小學二年級的算術題。可是在古代。它可難倒了不少進士，舉人。黃海們也在六年級被難住了，每小時淨爬高一米，答案是十次。自然老師笑了說，八次，第八次青蛙已經爬到井口，青蛙就跳走了，難道青蛙還會退下兩米後再往上爬？這麼簡單的題，當時六年級的黃海和崔同學，穆同學還昏頭昏腦的搞不清。

班上有個工人子弟，姓周，長得白淨，高大，一表人材。他學習十分認真，掌握的成語，好詞彙應該是全班最多的。老師佈置初考三十六題作文練習參考題。宇花小學轉學過來的黃繼業和黃海一題都沒有做。而周同學做了五十題。但是他的數字還可以，總在及格線以上。但是他最努力的語文往往不能及格。比如說，他的有一個造句是，我們提倡灌注式加啟發式的教學方法。老師評說，這兩個方是對立的，怎麼能都提倡呢？最後小升初，全班只有周同學一個人沒有考上普通中學，考上了園藝職業中學。

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