第三節是數學課，眼尖的數學趙老師一眼看到了兩個新同學。先是第一個函式問題，把方浩拎起來問了一下，“答的不錯，請坐下。”

到了快下課的時候，說到一個雙曲線問題，趙老師說，“這道題有兩個解法，一個是幾何法，一個是函式法，我找兩個同學分別上來解答下。”趙老師望了一眼蔣若竹的方向，看到了正在看黑板的高逸辰，便說，“高逸辰，和你後面的那位女同學，你倆分別上來寫一下。高逸辰，你做函式法”

趙老師想著比較簡單的幾何解法讓蔣若竹回答，有點難度的函式解答讓高逸辰挑戰下。

高逸辰有點傻眼，他剛剛看黑板發呆的原因其實就是還沒想好怎麼用函式法。但被老師叫到了，只好硬著頭皮和蔣若竹一起上了講臺。

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蔣若竹拿起粉筆在黑板上一通寫，很快要寫完了。高逸辰這邊才剛剛寫了個:解。高逸辰左顧右盼，一會看看趙老師在下面指導其他同學，一會看看蔣若竹正在認真寫的答案。蔣若竹很快寫完了，她發現高逸辰那邊還是一片空白，再望向高逸辰，兩人眼神對視，蔣若竹明白他遇到困難了，便在黑板上給他寫了一串公式，提供解題思路，高逸辰深受啟發，兩人又討論一番，高逸辰開始解題了，看高逸辰寫的差不多，蔣若竹便放下粉筆，先下去回座位了。

兩個人答完回座位，趙老師對兩人的解法進行了講解。高逸辰看著黑板上的兩種解法，幾何解法雖然簡單但便捷高效，函式解法有難度但也能迅速找到規則給出答案。趙老師很滿意。

一天的課下來，蔣若竹的學習情況，老師們基本也都掌握，理科突出，語文英語一般，英語需要提高聽說能力。

晚上，高逸辰坐在自已家的書桌上寫作業，看著正在寫的這道雙曲線題目，想著這兩天發生的事情，不禁愣了神。都是青春期的男生女生，高逸辰在學校裡也有關係不錯的女同學，大家是好朋友，經常一起玩，可是這個女生，這個冷冷清清，被他一腳球踢的滿眼含淚的女生，英語筆記慘不忍睹，數學上卻可以給他提供思路，帶給他解題方向。高逸辰回過神來，讓自已冷靜了下，“他們不是朋友，只是兩週的同學。”

接下來兩天天，蔣若竹漸漸適應了東陽的節奏。她每天沉浸在老師的講課中，佈置的作業中，甚至是體育課上訓練中，過的很充實。

英語這塊，高逸辰給她的筆記也很有用，她把這學期的筆記都校對了一遍。週四早上還給高逸辰筆記的時候，忍不住問了下：“高一上學期的英語筆記還有嗎？能不能借我看看?”

高逸辰明白她的意思，“好，我回家找下。“停頓一下，他問到”Edward的課程，你現在聽的怎麼樣，能跟上嗎？“

“他說的慢的時候還可以，稍微一快就……“

“你可以平時多聽聽英語課，聽聽英語演講，還有人教版的錄音，網上都有。“

“我……“蔣若竹說了一個字，便笑笑繼續看書了。

高逸辰知道她要說什麼了，她沒有手機，也沒有這些裝置。