很快，劉老師回過神，立即呵斥道：

“那你哪兒來的錢買這麼昂貴的手機！”

“所以，這就是我偷的嗎？”

“那你倒是說你從哪兒弄的啊！”

“所以，我現在需要證明這手機並不是我偷的，對嗎？那你為什麼不問我是不是借用別人的手機呢？你給我其他的選項了嗎？”

“你……”

劉老師面紅耳赤，一時間不知道如何這言辭犀利的陸鳴舟♀。

這並不是他認識的陸鳴舟♀，他認識的陸鳴舟♀講話沒這麼硬氣；他認識的陸鳴舟♀的雙眼沒有這般冰冷。

頓了一下。

劉老師還是緊扣主題：

“那你告訴我，你的手機是哪兒來的！”

“主題是我上課玩手機應該怎麼辦！而不是你像是在查我銀行卡流水一樣，刨根問底的查出來我買手機錢的來路！”

“你……”

一旁的陸鳴舟♀怔住了。

他驚奇的發現江韻很生氣，好像比自已還生氣的樣子。

不知為何，一股暖流湧上心頭，這沒有緣由的讓陸鳴舟♀感受到一股被人認真對待的感覺，真的很讓人感動。

陸鳴舟♀回過神。

他知道，如果自已再不說點什麼的話，怕是這江韻得跟班主任幹起來。

其實，本來就不大的事兒，大可不必如此斤斤計較。

到現在，江韻為自已說了這麼多公道話，陸鳴舟♀覺得已經她為自已你做的足夠多了。

陸鳴舟♀起身，踩著高跟鞋走了過去。

江韻聽聞高跟鞋聲，當即冷哼一聲。

現在才知道幫忙，再遲一會兒，怕是自已都要跟他打起來了。

偷偷的，江韻看了一眼那邊的陸鳴舟♀，哪怕已經知道陸鳴舟♀學會了穿高跟鞋，但還是忍不住的好奇，他就是一晚上的功夫而已，怎麼能把高跟鞋穿的這麼好的？

陸鳴舟♀走到江韻身後，一隻手輕輕的扶在陸鳴舟♀的後背上。

簡單的肢體接觸，已經向所有人展示了他的立場了。

見此。

劉老師紅著的老臉驟然降溫。

“江老師您……”

陸鳴舟♀先是看了一眼桌子上的摺疊屏手機，隨後才緩緩道：

“手機是我給江……”

江韻一聽這個“江”字，立即舉拳輕咳打斷陸鳴舟♀的後文。

啊咳——

陸鳴舟♀回過神，有些難為情的笑道：

“手機是我買給陸鳴舟♀的。”

此言一出，全場落針可聞，靜的可怕。

前兩天，江韻第一天來上課時，陸鳴舟♀課堂上公然表白的事情鬧得的聲音不小，但大家都當做笑談來看待的，小孩子不懂事兒，這可以理解，江韻身為一個成年，又是個人民教師，這事兒她能拎不清？

眼下，江韻承認這手機是她買給陸鳴舟♀的，那事情不得不回到陸鳴舟♀表白江韻的事兒上了，從當下的事情來看，傻子都能出來這裡面大有文章。

劉老師一臉震驚的看著陸鳴舟♀。

“江老師您……”

“是我買的。”

江韻有些得意的看了一眼身邊的陸鳴舟♀，嘴不言，臉上卻寫著：

出氣和裝β的機會給你了，能到什麼程度，全憑你個人本事了。

劉老師看著陸鳴舟♀，還是有些定不住神。

“江老師，您為什麼……”

“不是證明這手機不是她偷的就行了嗎？”

一旁的江韻聞聲，滿意的點了點頭。

這話講的有點力量，有點我的做派！

劉老師慌忙擺手，趕忙道：

“不是，我的意思是……”

“你的意思是，我為什麼要給她買手機還需要告訴你一聲？”

此言一出。

班主任劉老師直接被壓力悶了。

倒是江韻，嘴角有些壓不住了。

這陸鳴舟♀，人窮是窮了點，給他換個身份，倒也不是不會裝β，這不也挺行的嗎？

劉老師滿頭大汗的解釋道：

“江老師，您誤會我的意思了，我只是想說……”

說到這裡的時候，劉老師頓了一下，看了一眼那邊的江韻，接著說道：

“陸鳴舟♀拿著的是貧困補助，他作為一個貧困生，拿著這麼貴的手機，這事兒……有點說不太過去，貧困生多了去了，名額就那麼幾個，陸鳴舟♀就佔用這麼寶貴的名額。”

說完，劉老師還補充道：

“當然了，您給陸鳴舟♀買手機這事兒我個人認為沒什麼問題，但回到現實，別人看著陸鳴舟♀拿著這麼貴重的手機，大家怎麼看待這事兒……嘴太多了，解釋還需要人力成本呢不是？”

劉老師這一套組合拳下來，一旁的江韻都為陸鳴舟♀感到擔憂。

畢竟陸鳴舟♀還是個為踏入社會的孩子，他哪兒禁得起這種敲打？

然而，江韻多慮了。

自打陸鳴舟♀擁有“過目不忘”和“融會貫通”這兩個技能之後，沒事兒的時候看了不少閒書，人情世故什麼的懂了不少，更何況劉老師這番話漏洞百出，根本禁不起推敲。

對此，陸鳴舟♀先是冷笑一下，隨即冷聲道：

“陸鳴舟♀家庭條件不好，這沒什麼問題，拿著貧困補助也沒什麼問題，可我實在不明白，為什麼我給他買了一部手機，他就有問題了？”

劉老師一臉難色。

“這……”

陸鳴舟♀眯著眼，陰沉道：

“陸鳴舟♀作為一個貧困戶，他的生活質量和標準，以及我應該送他什麼價格的東西，你還給定上標準了，除了標準以內的東西，其他的用了就不符合規矩，你告訴我這是人人平等？你告訴我這不是階級是什麼？這不是歧視與壓迫這是什麼？嗯？”

劉老師滿頭大汗，嚇的連頭都不敢抬。

“江老師，您這話就言過了。”

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陸鳴舟♀冷聲道：

“你現在處理的是陸鳴舟♀課堂前沒有上交手機的問題，而不是調查陸鳴舟♀應不應該擁有手機，以及他的手機來路的問題，更不應該把問題上升到盜竊的層面上！”

劉老師連忙點頭稱是：

“是是是是，江老師您說的對。”

陸鳴舟♀看了一眼江韻，對劉老師說道：

“那我不打擾你教育學生了。”

說罷，陸鳴舟♀轉身，踩著高跟鞋回到自已的辦公位。

說是不打擾劉老師繼續教育學生，但眼下這情況，還有誰敢多說什麼？

劉老師抹去額頭上的汗水，把手機還給江韻，並對江韻說道：

“這件事情先這樣，具體的我會跟江老師聊，你先回去上課吧。”

江韻點了點頭，轉身走出辦公室。

臨去時，江韻看了一眼那邊的陸鳴舟♀。

她越發覺得這陸鳴舟♀不對勁，能用上人人平等、階級、階級與壓迫這幾個詞彙的，怎麼看起來也不像是文綜很差的樣子，再結合陸鳴舟♀真實的英文水準來進行思考……這孩子真的偏科？

不像吧？

既然不是偏科，他又為什麼要隱藏自已的真實成績？

這不是她停留一腳就能思考清楚的事情，於是她只能關上辦公室的門，朝教室的方向離去。

……

……