“老師，你出題這麼簡單，看一眼就知道答案，哪用得著圖啊？”

“至於思路方法，共有兩種。”

“第一種：可以取CC1 的中點K，則 KN\/\/CM，故 ∠ANK 為異面直線 AN 與 CM 所成的角，即∠ANK=θ。”

“因為AB⊥平面BCC1B1，CM⊥BC1，所以CM⊥AN（三重線定理）。”

“……此處省略10行……”

“故dsinθ=4\/5sin90°=4\/5。”

“第二種：可以建立空間直角座標系D-xyz，則有A（2√2,0,0）、C（0,4,0）、M（√2,4,√2）、N（√2\/2，4，3√2\/2），於是向量AN=（-3√2\/2，4，3√2\/2）、向量CM=（√2，0，√2）。

“所以向量AN⋅向量CM=0……”

“……此處省略10行……”

“故dsinθ=4\/5sin90°=4\/5。”

葉辰再一次口若懸河，不到半分鐘就講出了該題的解題思路跟方法過程。

還不是一種，而是兩種。

此話一出，周邊同學都很安靜。

因為他們早就聽不懂葉辰在說什麼天書，身體麻木，思維呆滯就跟電腦宕機一般，想重啟都重啟不了。

不過臺上謝光明卻是聽懂了。

不是他大腦能跟上葉辰思路，而是他學精了，早在問話的第一時間，就拿出了教案，並對照了該題的標準答案。

然後下一秒，他便瞪大雙眼，震驚到極致。

只因葉辰所說的兩種解題思路方法，竟與教案上的標準答案一模一樣。

以至於這邊葉辰話音剛落，那邊謝光明就忍不住猛拍大腿，再仰天長嘯。

“臥槽，牛逼！！！”

奈何曹賊沒文化，一句臥槽行天下。

謝光明終於是沒忍住，當著全班同學的面，直接爆出了粗口。

什麼老師素質修養，都滾一邊去。

此刻他已被震撼到腎上腺素飆升，實難控制自已言行，而且他也不想控制。

尼瑪！

他教學幾十年，活了大半輩子，自認為也見過不少數學天才。

然而像葉辰這樣的數學天才，不，不是數學天才，而是數學妖孽，數學怪物，他當真是頭一回見到。

先前競賽題均口述秒答也就罷了。

現在這道看圖作答題他連圖都沒畫。

結果葉辰就已透過題幹腦補出該題的三維立體空間圖，並在圖上以取中點和建立空間直角座標系兩種方式同步作答。

這特麼是何等紮實的數學基礎，何等驚人的理解力，計算力，邏輯思維能力，推理能力和三維立體空間想象力？

如果說這題真的很簡單也就罷了。

可問題是，這題真不簡單啊！

不，不僅這題不簡單，上邊謝光明出的每一道題，其實都不簡單。

尤其是最後兩道，那可都是某年高中數學競賽之全國決賽的一二試壓軸題，在高中階段當年全國也沒幾人能解出來。

即便能解出來，也得耗費許多時間，需要苦思冥想，用草稿紙慢慢推演。

然而，葉辰卻通通秒答。

這隻能用一句話來形容：“此子非人哉。”

毫不誇張的說，就是那些曾獲得過高中數學競賽之國一等獎，乃至國際奧林匹克數學競賽（IMO）金獎的數學頂尖天才怪物，也難比得上葉辰。

換而言之。

如果葉辰去參加數學競賽的話。

別說市一省一不夠看，國一隨便拿，就是IMO金獎都能輕鬆斬於馬下。

“IMO金獎，那可是IMO金獎啊！”

“這麼多年我們學校…不，是我們整個江城，整個江州都從未有人獲得過。”

“而現在，終於有人能獲得了？”

一想到自已所教班中學生，居然有人能拿IMO金獎，謝光明頓覺心臟劇烈跳動，並滿腔熱血直衝天靈蓋。

然後迫不及待的朝葉辰大招手：“葉辰，走走走，快跟我出去一趟。”

“老師，去哪兒啊？這題你不繼續出啦？”

葉辰指了指黑板上的題。

先前只是牛刀小試，他還沒做過癮了。

他還希望謝光明能多給他出點真正高難度競賽題，來檢測自已實力。

然而謝光明卻直接搖頭。

“都什麼時候了還出題？出個屁的題，趕緊跟我去找你們班主任。”

“你是我教學生涯中遇到最有數學天賦跟實力的學生，現在最重要的事是去跟你班主任商量規劃你的未來發展。”

說完，他也不管葉辰是否同意，直接衝下講臺，拽起葉辰手就往外跑。

班裡人：“w(@。@;)w！！！”

誰能解釋一下，這究竟發生了什麼？

怎麼數學老師激情滿滿的拉著葉辰跑了，這節課是不上了嗎？

……

高三年級組辦公室。

作為高三年級的老師，身上擔子遠比高一高二老師重的多。

正常來說，即便沒有課上，也會有備不完的教案課件，改不完的學生作業，不會有絲毫休閒私聊的時間。

而身負班主任要職，啥也要操心的超級牛馬，就更是如此。

不過今天，卻有些反常。

因為高三開學模擬考剛結束，眾多班主任一看到學生成績，就難受一批，根本沒心思幹活，紛紛聚一起發洩吐槽。

“今年這一屆，絕對是我帶過最差勁的一屆，這次考試班裡能達一本線的才11個，這簡直是在挑戰我心理承受的極限啊！”

“害，你班一本線還有11個，我班都只有9個，氣得我已吐血三升，真不知這幫學生是來考大學的，還是來考驗我的？”

“哎，你們說，是不是我們教得不夠好，才導致他們考成這樣？”

“去，別傻了，我們教得再好，也抵不過他們不學啊！”

“這屆學生，真是讓人頭大。”

“說起來，還是最羨慕4班江老師，年紀輕輕就能教出姜時微那種每次考試都年級第一的清北天才，且班裡能上一本線的人數也最多，無疑是學校本屆高三最佳模範班主任啊！”

“就是就是，如果我們班成績能跟江老師班級一樣，我做夢都要笑醒……”

眾多班主任吐槽吐著，又不由得朝304班班主任江玉燕投去羨慕目光，並話裡話外都在推崇江玉燕，誇讚4班成績。

放在平日，江玉燕在聽到在場老一輩班主任對自已的一致認可，絕對十分高興。

可今天，她卻完全高興不起來。

她班整體成績的確還不錯不假，姜時微成績更十分優異，讓人欣慰至極。

可一想到葉辰那前無古人，後也難有來者，直接打破學校歷史最低分記錄的全科零分，她就頭疼不已。

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”

在此之前，陳鶴琴老先生這句話一直是江玉燕最信任的教學理念，並奉之為座右銘，想為之奮鬥終生。

可是現在，她卻對此產生一絲懷疑。

“人與人間的差距，有時候比人跟狗都大。”

這句話雖然有些粗俗，可江玉燕卻已從自班姜時微和葉辰身上，得到了深切體會。

都是同樣的老師上課。

前者輕輕鬆鬆考試700分以上，霸榜年級第一，受萬眾矚目。

而後者卻考全科零分，成為年級倒數第一，可謂爛泥扶不上牆。

這差距，不比人跟狗大？