明己在寫回憶錄的這段時間裡，京城的風就有些壓抑了。
皇后回宮，君王不早朝。朝臣人心惶惶，不知出了何事。皇帝整日與太子躲在謹身殿，誰也不宣誰也不見。好在太子會偶爾露面主持朝局。朝堂工作效率倒是提高了不少。黨派文武也和睦了不少。大家都是兢兢業業，勤勤懇懇的辦差。說話都降低了幾個分貝。風向不明，誰都怕做錯什麼刺激到老朱…
謹身殿，老朱一手握著土豆，一手拿著筆不時在紙上寫寫畫畫。太子在一旁說道
“爹，孩兒有些想法。制定計劃我父子二人之力恐有不全之處，應集眾人之智。事關大明，應讓能臣謀臣參與進來”。
“對啊，咱怎麼沒想到。標兒，不愧是咱的兒子！”老朱放下了筆，“傳旨，讓劉伯溫與翰林學士來見咱。快馬去中都把李善長給咱也叫回來，告訴他別修房子了，先回來給咱修大明”。
老朱壓根就沒想起胡惟庸和文官群體。這些人用來平衡朝堂局勢還行，幹正事還是差了些。感嘆道要是朱升還在該多好啊～，當年若不是他提出高築牆，光積糧，緩稱王。也不會有今天的大明。“傳旨，擢升朱同為禮部尚書”。咱大明還是缺人才啊……
老朱一系列騷操作後，又看向了手裡的土豆。大明還是有人才的。也許這一個就夠了。土地國有、大明計劃、五年計劃，解決糧食問題。堪稱奇策。雖尚未見效，結果卻能預見！咱妹子有識人之明，看人還從未出錯，就依了她的建議。只是該放在哪呢？中都龍興之地有些不妥，太遠了也不行。就鎮江吧，眼皮底下咱也放心。湯瘸子啊，你這趟就算作為你大孫打工吧……
原來皇后回宮後，老朱立馬就去見自己的大妹子去了。馬皇后把中都見聞都告訴了老朱。老朱由怒轉喜，再到震驚。聽到說自己格局小，皇后和朱標離去。要不是馬皇后攔著，怕是旨意天不亮就到鳳陽了。聽到吹捧自己，才平緩過來，再到最後計策。開國即盛世！老朱也被震住了，久久不語…
馬皇后陪著老朱坐了一夜。天亮時老朱說自己要去中都見這孩子一面。他覺得這孩子甚至比他自己還了解他。馬皇后勸說哪有皇上跑去見一個小孩子的道理。接著馬皇后說了明己給自己的感覺，無慾無求的。又什麼都不怕。這孩子重情，怕是湯和走後這小子就會離去了。將來有他輔佐標兒則萬事無憂，二來我也喜愛那孩子，所以收作義子。建議皇上鵬鳥初飛之時便施以重恩。為標兒留下他。此子不慕權勢且年歲尚小，封官只怕適得其反。倒不如破格賜爵。爵位還不能太小，不說獻策之功，培育土豆將來活人無數的功德，封王成聖都夠。讓老朱好好考慮……
“皇爺，誠意伯劉基劉大人與翰林學士陶安陶大人求見”。公鴨嗓音傳進了謹身殿
“讓他們進來”
……
巴蜀這邊。廖永忠翻山越過瞿塘峽，兩面夾擊幹掉蜀帥鄒興後進攻夔州。鄒興的死亡讓廖永忠不費一兵一卒就佔領了夔州。湯和趕來與廖永忠會師，攻打重慶。廖永忠麾軍再進，攻入銅羅峽。明晟見明軍勢大，他可沒有他爹造反的勇氣。自己找了塊玉，來了一個含玉獻降。同時成都戰場，蜀將丁世珍襲擊文州，弄死了明將朱顯忠。氣得傅友德親自上陣，丁世珍逃跑途中被部下殺死。意味著蜀地從此歸於大明。
湯和在順著長江班師回朝的路上，明己也在前往小青山的路上。今天是搬入新學堂的日子。這一個月在重金的加持下。學堂也已經勉強可以使用了，只是簡單的幾間，土牆木窗青瓦頂的房子。並不具備現代學校的綜合性。不過能遮風擋雨就好，總比之前的茅草亭子要好一些。其他的後面再按需建設就好…
很快，明己便來到了山腳。看著這夯土築起的圍牆是比籬笆看著有安全感。自己要是圍著小青山築一圈，是不是可以養些跑山豬了？大明第一養豬大戶。明己鄙視了下自己，怎麼能拿大明花朵開玩笑呢。走進了教室看著全新的書桌板凳，很是滿意。環顧了四周，好像少了什麼！黑板？沒有黑板！沒有被抽到講臺做題的童年是不完整的。老師只講不示範，期末六十分就算不錯了。看來水泥還是挺重要的，先這樣吧，弄出水泥來，再抹一個水泥黑板。粉筆也是可以用石膏做的。條件苦了一些，應該沒有生活苦吧……
明己來到書院看著韓清帶著一群孩子搖頭晃腦吱吱哇哇的。有些擔心，這可都是科技青苗啊。韓清啊，你可別給我整燒苗了。
“小朋友，你也是來上學的嗎？”一箇中年人從一旁走過來問道，見明己沒反應，用手拍了拍明己肩膀。“別怕，我是書院的老師，你也是來上學的嗎？”
“哦～不是，我是來通知大家可以搬去新學校了。老師，你貴姓？”明己反應過來連忙說道，這應該是楊先生的好友了
“哦～你是小公爺？見過小公爺，在下何景明”
“客氣了，何先生，我們進去吧。”
“好～小公爺裡邊請”。明己跟著何先生走了進去，找到在廚房幫忙的楊先生說明了來意。讓楊先生去安排去了。自己在門口牽著馬等大家
“哥，你來看我們了呀”。三個小傢伙飛快的跑了過來。明己伸手摟住了三人
“你們在這如何？沒有欺負同學吧”
“哥，沒有沒有，湯圓覺得這裡好玩”。“是呀是呀，家裡可沒有這麼多朋友一起玩”。“哥，你怎麼來了？你也要來上學嗎？”……
“哥哥不用上學，我是來帶你們去新學校的，你們快回去。和大家一起跟著楊先生。”
很快一行人帶著一群人來到了新學校。楊先生看著有些激動。“小公爺，你為這書院取個名吧”
“楊先生，還是你取吧，以後你就是這的校長…山長了”
“還是小公爺取吧，莫要推辭了。”
“好吧，就叫中都一完小。以後也會有二完小，三完小的。”
“好好好…”楊先生其實並沒有覺得這名字有多好。反而有點怪怪的。不過還會有第二家，第三家。才是他叫好的原因。
帶大家熟悉了教室後，明己就對楊先生提了一個建議。因為書院已經有了鵝毛筆，明己建議楊先生可以佈置一些家庭作業。利於鞏固孩子們一天所學。順便按年紀分開教授。
秋收或農忙時，年紀大一點的就可以放假回去幫幫忙，小一點的繼續上課以免回家幫倒忙。主要是每天放學後三個小傢伙無所事事，在院子裡瞎折騰。
自己小時候回家還得趕作業。這份待遇哥哥也得給你們安排上。要不秋收的時候讓先生帶孩子們去秋遊。觀察下秋收的喜悅與忙碌。回來再寫一篇觀後感？
明己並未在學校久留，自己也是好奇建造的如何才跑來瞧一瞧。回去的路上明己就在想韓清的去留，這傢伙容易把人帶偏啊。不過人各有志，也許別人也想做官呢。算了，堵不如疏。應該想辦法把工匠的地位提一提。扭轉下孩子們的價值觀。得加快研究院的建設了。弄些好東西出來才有和老朱提條件的籌碼啊。也能安排匠人去學校講課。弄些積木，小實驗用品去發散孩子們的思維。這要是還能被韓清忽悠過去的，那就是他們不適合這條路，我就負責搭建平臺就好，左右別人人生意願是可恥的，路讓他們自己選吧……