第一部分 說目標

目標有二

首先目標設定有理由：“圖文並茂重搭配”出自天津市中小學教育教學研究室編著的義務教

育教科書資訊科技六年級（全一冊）第四單元第二節，透過分析六年級學生學習情況，九年

級的學生已經掌握......，但是也存在......等主要問題。

其次目標設定

年級應當被劃分至第三學段，其中學段核心素養要求如圖所示。

基於以上兩個原因，本節課目標和重難點設定為如圖四個方面：

第二部分 說方法

為了更好的配合教學，本節課我主要採用的 教學方法有三種，分別是 講授法、任務驅動、

專案學習三種教學方法進行教學，讓學生在學習中探究，在問題中討論，在思考中學習。

講授法作為最基本的教學方法，對於仍處於基礎學習階段的學生而言是必不可少的教學法，

透過老師的講授和示範，學生們可以按步驟學習如何進行模板、藝術字和圖片圖表的插入操

作。

任務驅動教學法，為學生提供不同的任務情境，藉助任務清單圍繞任務展開學習，以任務的

完成結果檢驗督促學生進行學習操作，使學生主動構建探究、實踐、思考、運用。解決問題

的學習體系。

在教學活動中 學生透過建立個人成長紀念手冊專案進行學習，完成創意製作，體現了以學

生為學習主體的教學，使學生有機會主動嘗試，可以激發學生的探索精神，培養創新能力。

第三部分 說內容

從教材體系上看,本節課“圖文並茂重搭配”是本單元製作簡報要掌握的一個重要

的基本操作。它具體講解如何製作簡報的主題和板式，如何插入藝術字、圖片和表格,

是整個中小學資訊科技教學的重點之一。

第一塊主要內容是簡報的板式模板，該部分內容主要講解如何統一使用簡報主題板

式，課程要求也以知道、瞭解為主，操作簡單，因此採用提問講解操作展示的教學流程簡單

講授帶過。

第二塊美化文字傳新意，主要內容是簡報中插入藝術字，該部分內容操作較為簡單，可

以激發學生創意嘗試，進一步提高學習的學習積極性和興趣。

第三塊小小圖片會說話，該部分是本節課的主要教學內容，也是本節課教學的重點教學任務，

透過“提問講解展示”的教學流程，帶領學生綜合運用插入圖片並對插入的圖片進行修改和

形狀剪裁，要求全體學生掌握該部分內容，完成本節課的主要教學目標。

第三塊圖表顯示真形象，主要內容是在簡報中插入圖表，該部分要求在理解圖表的基礎

上插入圖表並完成圖表，同時理解學習組織架構圖，是本課的教學難點。因此教師花費較長

時間進行講解和練習展示點評。

第四部分 教學過程

針對學生的教學特點和本節課的教學目標 本節課分為五個主要教學過程。

第一是影片匯入

在匯入環節 播放 2 分鐘左右簡報製作的成長紀念冊影片，吸引學生迅速進入課堂，同

時引導學生思考：我們如何自已製作一個屬於自已的成長紀念手冊呢？

第二是問題提出

課程使用提出問題-解決問題的教學思路，首先引導學生提出製作紀念手冊的問題，然後根

據問題尋找解決辦法，思考可行操作。

第三是課堂講解

適當的講解是學生學習必不可少的部分，透過教師輔助操作講解，對各個知識點內容知識的

進行學習，教師帶領學生探究並回答產生的問題，在學習實踐性操作性內容的同時補足學生

的理論短板，構建有步驟的知識體系結構。

第四是任務驅動

在該環節，主要由學生自主操作，學生在任務單腳手架的支援下，透過完成課堂提出的學習

任務，切實提高學生的實踐和操作能力。在這個環節中，學生對創作成長紀念手冊已經有了

初步的掌握，對學生的簡報操作能力進行了鞏固和提高，為創意設計個人成長紀念手冊

做好了基礎。

第五是展示點評

透過自主思考和創意設計，引導學生展示講解自已的作品，並對學生的作品進行點評指導，

鍛鍊培養學生的展示講解能力，鼓勵學生創意設計和積極探索，建立正確的技術價值觀和積

極的學習態度。

本節課經過線上設計教學完善了具體課程內容，將簡報的實際作業系統化講解學習，在

做中學，玩中學，討論中思考和學習，幫助學生提高了個人的資訊素養和知識能力。與此同

時，在教學過程中，講解示範，任務驅動，專案設計等教學方法，培養了學生自主探究、思

辨和創意操作的能力。

最後作為一名教師，我的教姿、教態和教學語言方面還有很多不規範的地方，仍需繼續學習。

以上就是我說課的全部內容。