第二年的秋天，也就是慘案發生的一週年，他獨自做出一個樣品。

他在家裡做實驗，拿著攝像頭去識別某些歹徒實施犯罪前的人臉圖片，監控立刻給出報警，標註此人處於極端狂躁極端危險的情緒。

他接著用攝像頭去識別犯罪電影裡的反派角色的人臉圖片，準確率非常之高。

最後，他拿著攝像頭對準自己，可惜他自己沒有犯罪的心思心理，呈現不出那樣的表情，因此攝像頭識別不出來。

在自己家中嘗試的實驗成功之後，他立刻拿著攝像頭去找學校的領導，介紹這款人臉識別的監控攝像。

如果校門口放上這樣的攝像頭，那麼所有的犯罪分子都不可能走進學校。

在他暢想絕對安全的校園時，校長打斷了他的陳述。

校長是個五十出頭的中年人，非常穩重，看起來也非常和藹。

校長問笑道：“莫經理，您的這款產品聽起來的確不錯，如果放在自己家門口，用來識別客人是否心懷叵測，是否來者不善，我絕對贊同，因為自己家是非常私人的地方。

但是學校不一樣，學校是公共場所，每天幾千的師生出入，甚至有上千的家長來接孩子上下學。

且不說需要多少個你這樣的人臉識別監控攝像頭，單說他的準確率。

每個人每天都會製造出非常多的表情，以及你說的微表情。

但是，一個人在犯罪之前會露出那種即將犯罪的表情，不等於一個人露出即將犯罪的表情就會真的會去犯罪。

你能理解嗎？”

莫策一愣，沒想到校長會從這個邏輯上拒絕他。

校長繼續說：“您也是成年人，您也肯定知道每個成年人都會遭遇到各式各樣的不公，每個人都會隱忍，有時候的確會想著做一些釋放自己情緒的過分的舉動。

但是，在生活面前，在工作面前，成年人還是會盡力去隱忍。

在努力隱忍的時候，非常有可能露出暴走的那種表情。

比如我們的老師，優秀老師的稱號沒給他而給了別人，比如我自己受了上面的委屈而又不被同事和老師理解，我們都想發飆，但是我們都忍住了。

這個時候，攝像頭識別出我們的表情，是不是要提醒保安把我們趕走？”

莫策沉默。

校長說：“每個家長也是這樣，也會遭遇他們的痛苦和不甘，也會處於煎熬狀態中。

咱們憑藉一個表情，就識別出他要犯罪。

這個不太靠譜。

加入，張三的爸爸來接孩子的時候，被識別出暴力傾向，是不是要去盤問他調查他？調查一個人，會不會妨礙其他人家長的接送？會不會引起騷亂？會不會讓人誤會張三的爸爸有問題？會不會造成張三和張三爸爸的名譽受損？問題太多了。

成年人的工作和生活已經很難了，他們還要經歷隱藏自己的情緒，不讓它爆發，不讓它發現.”

校長嘆了口氣，說：“現在，咱們的攝像頭把他們的心思和情緒暴露在大庭廣眾之下，我覺得不太合適。

但是，你為孩子著想，為學校考慮的這份心意我感受到了。

我非常地開心，也非常地感動。

但是在目前的階段來說，安裝這樣的人臉識別監控攝像頭，不合適.”

校長的這番話，無疑給莫策帶來強烈的失落感。

但是他不得不承認，校長說得很有道理。

眼下，他的人臉識別監控的確不太實用，但是不代表這款產品徹底失敗。

他覺得，這款產品在日後還是會大有作為的。

正要離開校長辦公室的時候，莫策又想出一個點子，說：“校長，這款產品就此擱下，暫且不提，不過，我想跟你商量另外一件事兒。

還是關於保護孩子的.”

校長笑道：“您說.”

莫策說：“這段時間我做過許多統計調查，發現部分來學校鬧事的，往往就是家長。

我覺得可以嘗試建立一種積分制度，用來衡量某個家長對孩子的關心和愛護，同時評價他的安全係數.”

校長眯起眼睛，說：“聽起來有點意思。

請您再稍微仔細地介紹一下.”