“閔希你這記得也太快了吧。”

李曉手中拿著書目瞪口呆地看著閔希道。

如果說昨天對於閔希的數學預習程度只能算作驚訝地話，那現在幫著閔希背單詞的李曉就是震驚了。

由於兩個人都沒有預習英語，課文裡的生詞有不少，想要直接學習語法等知識點也會受礙於生詞，於是便決定先背課本最後的生詞表。

於是兩人中間放了本英語書就這樣默背起來，先各自默背40分鐘，然後由對方幫著抽背。

原本李曉以為這種情況下，自己能背200個單詞已經算是快的了，畢竟自己一般的英語單詞讀個4，5遍就能大概記住，雖然只是短暫記憶，隔個十分鐘需要回頭複習加深一遍記憶，這樣單詞的準確度能提高到90%以上，而她在學校也有益於這種記憶法，每次默寫基本上很少有錯的。

可是現在李曉竟然在閔希面前露出了震驚的表情，她剛剛幫閔希抽背的結果簡直是不敢相信。

原以為對方最多也就和自己相似，卻不想當閔希在剛剛40分鐘裡面竟然背了500個單詞，是自己的兩倍還多，並且準確率接近100%，500個單詞裡面竟然只錯了3個！

要是李曉知道閔希其實只要看一遍單詞就能背下來，500個也只是看李曉的面部表情太過驚訝後所以才表示後面還沒背到，而那幾個錯的也是不想太過誇張而故意拼錯的。

畢竟她之所以背的如此迅速還是要得益於過目不忘的異能，誰擁有這個能力都會像她這般看一遍就能根植腦海。

對一個滿腦子都在學習上的人來說，倘若好友稍微超過她一點，也許可以讓李曉將自己當作共同學習的對手和夥伴，可自己若是太過顯露自己的能力，也許會給李曉一種挫敗感，這不是她想要的。

並且她認為過目不忘也好今後她會擁有的其他異能也好，雖然其他人的想法她不能一一照顧周全，但她會盡量讓這些親近的朋友和家人不會感到自己的變化太過突兀和不正常，雖然裡面的芯子換成了兩年後的那個，但她還是她。

閔希似乎有些不好意思笑道：

“其實放假我蹲馬桶的時候有稍微背過一些，剛剛算是複習一遍吧。”

“原來是這樣，不過這樣你也很厲害了誒，複習有時候和重新背也沒什麼差別的說。”

似是想起自己的經驗又繼續道：

“我前幾天整理初中的英語書，好多單詞就感覺挺陌生的。”

“好啦好啦，你快別誇我了，到時候我就要膨脹了。該換你背了。”

接下來一個念中文意思一個背單詞，200個單詞全部背完一個錯也沒有，閔希打從心裡覺得李曉這妮子是個真學霸，不想她這個靠著系統作弊的。

心中鄙夷了下自己，暗自決定自己這個太過逆天的能力還是不要隨意在別人面前顯露的好，閔希心虛的想著。

生詞學了些一些課文就可以看了，接下來兩個人學了些語法和句型，整體上來說高中英語一開始還算不上特別難，第一單元兩個人很快過完，連知識點也都劃好記下。

接下來幾個單元，兩個人如法炮製，效率極快，並且還有種停不下來的感覺，就連中午飯兩個人都是吃的泡麵。

雖然泡麵閔希前世也吃得不少，但是重活一世的閔希對於養生有種特別的執著，所以在泡的時候閔希悄悄將地心石精附在了兩人的泡麵盒上。

就憑地心石精的淨化作用，這絕對是世界上最健康的兩碗泡麵了，閔希暗自想到。

李曉也對兩人的效率十分驚歎，也感到非常充實，以前她雖然覺得學習有趣，但知識的枯燥其實也是存在的，現在有了閔希，那僅有的枯燥都不復存在了，整個學習過程都充滿了征服知識的滿足感。

就連這些平時吃起來油膩的泡麵，今天都顯得異常地美味，嗦著泡麵的李曉如是想到。

只是這泡麵是心裡作用變得好吃還是其他也只有閔希知道了。

中間還發生了件事，簡單來說就是一幫人玩遊戲玩累了要吃飯，可一群人裡面只有李曉會做飯，當然昨天閔希做的炒飯也反映出她應該也是會做的。

於是一群巨嬰嗷嗷待哺地跑到女生房間門口催著正學在勁頭上的閔希和李曉當煮飯婆。

就在李曉準備答應時，閔希冷不丁問道：

“我們做飯，那你們呢？”

“我們當然是吃啦。”陸愷想都沒想衝出口道。

“呵呵。”閔希當場冷笑出聲，從旁邊桌上拿起兩盒泡麵道：

“不好意思，今天我和李曉沒時間吃飯，午飯泡麵解決。”

見幾人一聽她的話瞬間滿臉控訴，閔希繼續道：

“想要吃飯請自行從手機應用商店下載美食傑，上面的食譜應有盡有，想吃什麼相信憑你們的腦袋應該不算難事。”

說罷起身關了女生房間的門。

“你沒搞錯吧？我從小連菜葉都沒碰過你讓我做菜？”陸愷摸著鼻子痛道。

一旁的任欣怡覺得這個閔希簡直是太過分了！想著對方趾高氣昂的態度，任欣怡朝門不客氣道：

“不做就不做你什麼態度啊！”

誰知四人就聽閔希在門後冷冷道：

“你們該不會是還沒看一中的學生訓練手冊吧？建議你們先去看一看，到時候再來指責我讓你們做菜這樣的“惡行”也不遲。”

“哼！你少轉移話題我和你說！你根本就是目中無人！會做飯了不起啊，我跟你說我家…”

“等一下。”

任欣怡話還沒說完，簡雯萱就看著手中的手機蹙眉道。

她剛剛聽見了閔希說的一中新生訓練手冊就在網上搜了下，搜出來的內容卻讓簡雯萱後背直冒冷汗。

一中作為Z市數一數二的高中，對學生的要求一向嚴格，學校教學主旨也不僅是培養應試教育“人才”，而是德智體美全面發展具有自主學習能力和生存能力的優等生。

這些經過緊張激烈的中考考取一中的學子，一部分以為考上了就完事了，有那些好學的對自己要求高的在暑假裡自己預習功課或者補課。

可沒有人想到，在他們錄取時拿到的那個其貌不揚的學生訓練手冊裡，有著許多條之後讓所有人都吃盡了苦頭的新生必備技能。