第五十五節、語文的浪漫
“教官你的話真多。”又是其他班導，雖然我聽不懂教官的話，但我能感受到教官有所蛻變。
“確實呀。”四排長微笑著自嘆了一句。
“君子慎獨，不欺暗室。卑以自牧，含章可貞。君子藏器於身，待時而動，受人之辱，不動於色，察人之過，不揚於眾，覺人之詐，不憤於言，水深不語，人穩不言。謀大事者，藏於心，行於事，明者見危於無形，智者見禍於未生。《周易》裡說的。”罕見！太罕見了，竟然有人在指點教官。
“嗯，我覺得你說的有一定的道理。”
聽到教官這麼說，太熟悉了。教官好像從來沒有反駁過其他人。
“但，作為青年，尤其是我們這個年紀，我覺得鄭強教授說的好，要閃亮青春活力。在我們這個年紀就該有這個年紀的樣子。既然你說到周易，應該知道乾龍勿用，下也。見龍在田，時舍也。終日乾乾，行事也。或躍在淵，自試也。飛龍在天，上治也。亢龍有悔，窮之災也。乾元用九，天下治也。我們現在這個年紀該做的應該是君子終日乾乾，夕惕若，厲，無咎。戒慎恐懼，勤奮不懈。”
到這個時候，真的會感覺自己讀書有點少了，簡直是非常少。
聽著別人的聊天，只能是聽著，是那種聽不懂的聽著。教官說的這些，我只知道隻言片語，潛龍勿用，亢龍有悔，飛龍在天，但你要我來說說是什麼意思，那我只會說，不知道。更別說通篇的意思了。
“君子終日乾乾，夕惕若，厲，無咎。教官說的好，我剛剛說的話多是開玩笑的，教官不要在意。”
“我剛剛也說了，你說的有一定的道理，道不輕傳，醫不叩門。當一個人沒有張開雙臂時，你去擁抱他，他一定會認為你是襲擊，心門沒有開啟時，你去說教，他就會覺得你有說話的癮，我們最容易犯的毛病就是自詡自抬，總覺得不同流俗，見解高明，別人愚昧無知，需要教育，孟子說，人之患在好為人師，這是大忌。”
“教官，你這是說你自己嗎？我怎麼覺得你是在說我？”
“這不是單個誰的問題，這是每個人都會產生的毛病。所以涅槃經裡說，常為心師不為師心，沒有人喜歡被人說教，除非他自願請教，一旦有師心就容易處處賣弄，遭人討厭。”
教官說的時候，讓我突然想到很多時候的場景，難怪教官會突然停止話題。
而我為什麼會討厭那些顯眼包，或許也是因為他們打斷了我的求學之心。
“那教官你覺得自己有這個問題嗎？”
“自然是有的。”
“沒有想到教官這麼直白，我還想著教官會不會詭辯一下的。”
“有必要嗎？沒有必要吧，咱們都是同學，相互學習，共同進步是最好的狀態，不是嗎。”
“不知道教官對直方，大，不習，無不利。有什麼看法？”
“你問這個有點多餘，但凡有點白話文的書籍都有註解，正直方正，就會廣大，不敗，沒有不利的事情。利永貞。懂得用上陰陽轉換進退的道理，才能讓事物朝著有利的一面轉化。觀陰陽之開闔以命物，知存亡之門戶。觀察陰陽二氣，抓住事物的本質，並能夠知道其生成，發展，滅亡的途徑。籌策萬類之終始，達人心之理。見變化之朕焉，而守司其門戶。通曉世人思維規律，知曉事物，人事的變化徵兆，從而把握事物發展變化的關鍵。”
“我也知道有註解，看過的人必然是很多的，但能夠說出來的人應該沒有幾個吧。”
“正常人是不建議看這個的，容易讓人走火入魔。”
“對，是有專家說過。”
“不要用專家這個詞，這個詞聽起來不好聽。”
教官說的話，在我聽來就是阿巴阿巴阿巴，完全聽不懂，可邊上的班導竟然頻頻點頭……
“有學者會研究這個，我們只能是簡單的學一點，明心見性，調整自己，故聖人之在天下也，自古至今，其道一也。在社會上立身處世，從古至今遵循的規律都是一樣的。你剛剛說我的話多了，那是因為很多事情你沒有辦法理解，也是我最主要的突然感悟到了這一點，之前自己所學，所悟的思想狀態在此刻完全不一樣了。”
“都說了是開玩笑，教官你不用在意，我們對你的崇拜，那是猶如黃河之水滔滔不絕。”
“潛龍勿用。見龍在田，利見大人。或躍在淵，無咎。飛龍在天，利見大人！所以在一定程度上，我們還是要適當的表現自己的，不然誰知道你有才，在這裡，我感謝遇到的每一個人。是大家讓我得以成長。也是大家的提攜，讓我得以開闊眼界。學院書記給我的金言，僅僅是一句就讓我深刻受用，一下就體會到了其中蘊含的底蘊，不虧是大學，感謝。”
“教官你能不能說的直白一點，我能聽懂的。”
“簡單來說就是思想狀態昇華了。不僅僅是因為書記的話，還有周圍的老師們那種文化涵養。經歷了這些之後變的不一樣了。以前是熊韜豹略，虎狼之師的樣子。現在是文韜武略，經天緯地的樣子。嗯，雖然是一個意思，但卻不同的感覺。”
“還是不懂……”我極力的想要去懂，但還是不懂。
“再簡單說，此次軍訓對於我而言，更多的是修行。自我的修行，除了完成軍訓任務，更重要的是完成了自己的成長。”
“總之是有收穫唄。”
“對，就是這個意思。語言既有解構的能力，也有結構的能力，兩者對稱。所以，對人說話，有時候是福祉，有時候是災難。不懂你的人，你對他說，就是災難。懂你的人，你對他說，就是福祉。而真正的福祉，其實是稀缺品，真正的災難確實很多，因為，沒有多少人真的懂的。”
突然間我覺著自己就不該問教官在思考什麼，這根本就不是我能理解的層次。
“有些事情只能意會，無法用言語能表達清楚的。道可道，非常道；名可名，非常名。佛說世界，既非世界，是名世界。拈花一笑，所以道不輕傳，醫不叩門。”
原本，我還為自己能考上大學而沾沾自喜，現在看來，真是一個笑話。教官說的每個字，我都認識，也會寫，可是組合起來之後，我只能翻白眼……
“對酒當歌，人生幾何？何以解憂唯有杜康。不講那些了，教官，喝酒，不，喝飲料。”
“花紅易衰似朗意，水流無限是儂愁。幹！”
“誰騎青牛山中走，我伴白鶴松上眠，大夢誰先覺，平生我自知。喝！”
“人生有酒須當醉，一滴何曾到九泉。幹！”
“天上白玉京，十二樓五城，仙人扶我頂，結髮受長生。”
這幫傢伙是瘋了嗎？怎麼就吟詩作對了？
我有斷片嗎？怎麼就進行到這一步的？難道剛剛在思考教官說的話的時候宕機了？
“肯與鄰翁相對飲，隔離呼取盡餘杯。茄絲。”
“我欲尋你無躲處，你覓我時無處尋。感謝教官。”
“頑鐵鑄成身外累，晨鐘敲醒夢中學。若有所思，活在當下，幹。”
“昔日花時昔日紅，今時我笑故時堅，水起花落八九過，宣紙不過墨染畫。酒中仙來一杯。”
亂了，亂了，什麼亂七八糟的。
“老當益壯，寧移白首之心。窮且益堅，不墜青雲之志。教官，我們會加油的。”
“北方有佳人，絕世而獨立，南國有佳人，容華若桃李”楊班導怎麼也加入了？
“搞不懂了，你們不應該喊著為天地立心，為生民立命，為往聖繼絕學，為萬世開太平嗎？”
“教官，蒼天已死，黃天當立，歲在甲子，天下大吉。”
“打得一拳開，免得百拳來。為中華之崛起而讀書。”
“教官你這個鷹派，應該知道艾教授的尊嚴只在劍鋒之上，真理只在大炮射程之內。”
“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙。”
“誰敢橫刀立馬，今日不醉不歸。”
沒想到當語文脫離考試，竟然如此浪漫，以前被逼著背詩詞歌賦是為了應付考試，當離開考試之後，才開始發現語文的浪漫之處。
以前總是抱怨考試，現在最應該感謝的就是考試，沒有應試，可能大部分人一輩子都感受不到中國語言的魅力。若是沒有應試，估計很多人不會有這種知識儲備。
小時候是真的很煩很討厭。要背，要考試。可是遇到教官這樣的人，我總是會覺得自己以前不夠努力，學了那麼多詩詞，竟然只是淺淺的背誦著。
再回首看那些詩詞，不自覺的竟然覺得好迷人，好美，好深奧，好喜歡，因為兒時的見識，經歷不得其意。但隨著經歷不斷增長，就越發能體會到其中的含義，有時真的能被一首甚至一句詩詞激得渾身透涼。
這或許也是教育的閉環吧，學到的東西，總歸是要在某處才能領悟到。
是啊，有人會因為花有重開日人無再少年，而決定不留遺憾去當兵。也有人在多年後感受到“一點浩然氣，千里快哉風”的肆意灑脫。你可以說語文不適用，但不能說他不浪漫。
誰沒有為中華之崛起而讀書下過決心誰沒有感受過曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲的堅貞不渝。
這是一種什麼感覺？以前的我是討厭喝酒的那種行為的，感覺喝酒之後的人不是大聲爭吵就是耍酒瘋。
而此刻同樣是喝酒，我們這些人竟然在抒發胸中的美好，天生我材必有用，千金散盡還復來，在詩詞歌賦中，我們在暢談，暢飲。人生如一場修行，得意時，一日看盡長安花；艱難時，潦倒新停濁酒杯。但生命的跋涉不能回頭，莫愁前路無知己，天下誰人不識君，是激勵，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，是真摯，勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人，是牽掛，晚來天欲雪，能飲一杯無，是溫暖，洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺，是告慰，舴艋舟都載不動的離亂之愁，白日放歌須眾酒的還鄉之喜，磨損胸中萬古刀的不平之怒，不思量自難忘的悼念之哀。
幾處早鶯爭暖樹的遊春之樂，像一本本心靈相簿等待著我們去開啟，在追尋夢想的路上，何妨吟嘯且徐行。
這裡有蕩胸生層雲的曠達有瀟瀟雨歇的暢懷，有長太息以掩涕兮的悲憫，也有悠悠我心的真情，哪怕畏途巉巖不可攀，也要會當凌絕頂；哪怕無人會登臨意，也要猛志固常在。
從經典中汲取九萬里風鵬正舉的力量，歷練也無風雨也無晴的豁然。
以前的我只會聽著別人說著這些優美的文案，從來不會去感受其中的情感，而此刻的我不僅僅會感受其中的情感，還會有一些自己的思考。
驀然間，你會發現人生就是一場不斷完善自己的旅程，這一路上所有的經歷，無論悲喜，都是為了成就一個更完美的自己。
人生有詩意，永遠是少年！