第二十七節、友誼賽
我有很多疑惑，好像有什麼東西在腦海裡醞釀，可是卻怎麼也找不到語言來描述，就像是豬八戒吃人參果，渾淪吞棗一般的過程，完全沒有任何的回味，到底是怎麼一樣的結果在等著我？我好像要懂一些道理了，可到底是什麼道理？
軍訓的意義，人生的意義，到底是什麼，是成長？還是領悟？
成長了什麼？領悟了什麼？上善若水，到底是什麼讓老子悟了？老子又悟到了什麼？
直到看到了教官，我才知道是我的心亂了。我似乎在等著教官給我醍醐灌頂。
“教官，等會你們是不是要打籃球？”
“是的，等會我們會和你們打一場友誼賽。”
“教官你會打籃球嗎？”
“額？”教官疑惑著。
看著教官疑惑的樣子，我好像也疑惑著。我的疑惑是對自己的這句話，我剛剛說的那句話好像有兩層意思。
一層是知道打籃球規則，會打籃球，另一層的意思是會不會參與這場籃球賽，顯然我的意思是第二個。
“不一定輪到我，你看這麼多高個子，我參與的話，估計會坐冷板凳替補。”
“那……”那我就不知道怎麼聊天了……
“你去嗎？”我好像問了一句廢話。
“去，肯定去啊，畢竟是友誼賽，不僅要有參賽人員，還要有啦啦隊的。”
“嗯，等會我也去的。”鬼知道為什麼我會這麼說。
“時間差不多了，你們應該也要休息一下吧，跟著我們走了這麼長時間。”
教官還就不錯嘞，還知道體諒人，沒有想到平常那麼嚴格的教官此刻竟然如此的關心人。
和教官聊天，三兩句就忘了之前在思考什麼……
“走了，解散了，你們回去吧。”
“啊？這就回去了？”
導遊的工作好像就這麼結束了，可我好像意猶未盡呀……
不知道是因為要和教官分開而不捨，還是因為有問題沒解答而困惑。
總之我好像是丟失了什麼東西一般，不對，應該是沒有得到某些東西。
看來某些答案又需要自己去尋找了。
“姐妹們，剛剛我和教官去參觀圖書館了。”
“你和教官一起進去了嗎？”
“這不是重點。”
“那什麼事重點。”
“參觀之後，教官說從那些畫中感受到了鄉土氣息，在喧囂的生活中找到了寧靜。”
“你怎麼神神叨叨的？”
“這不是重點。”
“怎麼又不是重點了？你不會是傻了吧。”
“啊，好像是這樣一般，跟教官相比，我好像就是一個傻子。”
“不至於吧，聽說教官和我們差不多大，我們考上了大學，而教官沒有考上呀。”
“不對，你這說法不對，文憑是文憑，文化是文化。有文憑不定的有文化，就像有文憑不一定有素養是一樣的。”
“怎麼感覺你是在罵人？”
“你跟她說什麼？她都沒有參加軍訓，哪裡知道這些。”
“參加軍訓有什麼了不起，再說又不是我不想參加。”
“……”
“不說了，等會教官有一場友誼賽，我去看，你們去不去。”
“不就是籃球賽嗎？有什麼好看的。”
“不是，我是想問一些問題。你們不去嗎？”
“你想問什麼問題？說說看，看我知不知道答案。”
“如何在畫作中感受其中的奧義？”
“算了，算了，你還是去問教官吧。”
“那一起啊，你們不會不想去吧。”
“本來不想去的，你這麼一說我也想去了。”
“切，誰不知道那啥，趕緊的吧，耽誤了那麼長時間，教官的比賽應該開始了。”
我們幾個急匆匆的趕到了教官打籃球的球場。
比賽好像還沒有開始。
體育老師籃球團隊和教官方陣組成的球隊，別提有多那啥了，差不多就是一場視覺盛宴。
活力，充足的活力，看到教官的樣子，我瞬間就想到了這個詞。
活在當下，激情每一刻，對每一件事好像都很有激情。這是之前軍訓的時候教官告訴我們的，而此刻我好像感受到了。
嘟~
“比賽開始。”
啊？這才開始？那之前教官都在幹什麼？之前看到的不是比賽？
我很是疑惑……
“之前的是熱身賽。”不多久教官就給我答案了。
“那教官怎麼下來了？”
“你猜為什麼？”
其實這些哪裡需要猜，很明顯的事情，球場上的人都很高，而教官並沒有那麼高，這個問題好像是我問的多餘了。
以前一直以為一米八以上的都是高個子，現在看來，一米八以上的也有不同的身高感受。
而我的身高好像就那啥，站在教官邊上，我墊起腳尖那還不夠教官的身高……
“其實生活，不僅有臺前還有幕後，有臺上，還有臺下，我感覺在這裡看到你們已經讓我很高興了，打不打籃球無所謂的。”
“那沒有上場打籃球不會有遺憾嗎？”
“不會啊，人生如一場旅行，處處都是風景，那些奢望的風景不一定有現在看到的風景優美。”
聽到教官這麼說，我才感受到周圍的環境，綠色的球場，周圍很空曠。總有廣闊天地大有作為的胸懷。綠色的草坪，一絲不苟的風。近處的山巒，垂下的樹木。
之前的目光一直在教官是身上，而此時看到周圍的環境，突然感覺很寬闊了，這個世界不僅僅有教官，還有那些美好的氛圍。
“對了，教官，你是怎麼從那些畫作中感受到那些的？”
“哪些？”
“就是那些寧靜啊。”
本來我是想著怎麼誇誇教官的，真的，教官說的話讓我根本就沒有辦法複述，而且好像很深奧，所以我真的是有點崇拜教官，只是我好像不太會夸人。
我誇教官是想著能夠多說一點話，多一點交流。
然，教官接下來說的話簡直就是醍醐灌頂。
“蒙娜麗莎知道嗎？”
“世界名畫，達芬奇的作品，我知道呀。”
“有一部電影叫蒙娜麗莎的微笑，和你說這個好像有點繞遠了。”
教官這麼說，估計是因為看到了我疑惑的表情。
“世界頂級的女子學校，竟然是女德培訓班。”
教官越說，我越是感覺繞的越遠……
這和我問的從畫作中感受到那些有什麼聯絡？
“希拉里，宋氏三姐妹，冰心等都是出自那所學校。”
教官這麼說，我突然敬佩起來，畢竟這幾個人可都是非常有名的。
“剛剛成立的女德培訓班的時候，有很多學生雖然對知識點的掌握很好，卻並沒有對知識的渴望，只是機械的背誦知識點，安全沒有獨立思考能力。對於那些畫作的點評完全是照本宣科，對於那些作品總是用別人的語言頭頭是道，並不能做到娓娓道來。直到後來來了一位老師，她告訴學生評判一件事，並不是用書本知識死記硬背，而是要培養自己的審美。透過畫面去發現他的主流文化，以及過往的經歷。嘗試著說出自己的觀點。”
“這是一種超前的教育方式，她會引導學生拋下課本，各抒己見。”
“現在的你們是大學生了，慢慢的會建立自己的世界觀，教育家雅斯貝爾斯說過，教育的本質意味著，一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂。”
“雅斯貝爾斯的著名的書，什麼是教育，從存在主義的哲學基礎的“自由、生成和超越”，詳細討論了深度和他獨特的對教育的理解，並指出教育是人的靈魂的教育，教育是一代，和教育的使命是成為“整個人”。”
聽著教官說的這些，我不自覺的陷入了一種幻境，我似乎感受到了那種教育。
“他所提倡的文化教育，依靠必要的教育和交流氛圍，採用蘇格拉底式的教育方式，強調師生之間的平等尊重，制定有限的教育計劃，完善教育內容。透過這種方式，教育可以薰陶和培養新一代。他進一步指出，教育改革的真正條件不是金錢，而是迴歸人文教育本身。”
“德國存在主義哲學家、心理學家、教育家雅斯貝爾斯是存在主義教育思想的代表人物。他的主要作品有：《大學的理念》（1946）和《什麼是教育》，反映了他的存在主義教育思想。”
這還是軍訓教官？
能說出這些的竟然和我差不多大。
同樣從高中畢業，教官怎麼就知道這麼多？《大學的理念》、《什麼是教育》、蘇格拉底式的教育方式，迴歸人文教育本身，這是什麼樣的學校才會傳授給學生的？
至少說，我所認識的人當中，沒有人在高中以前接受過這樣的課程。不對，是大學之前都沒有接受過這樣的教育，然而教官是從哪裡接觸到這些的？
“帶著學生參觀名畫，是為了培養學生們獨立思考的能力。”
“一個環境還是能夠影響到人的，一方水土養一方人，近朱者赤近墨者黑還是有點道理的，在那個環境裡，人人眼中閃爍這求知的光芒，有勇氣直面內心，找到自己的定位，直面全新的生活。”
“你們雖然到了大學裡，可不是每個人都有一個面對大學的心態，而這個軍訓也是為了你們準備的，讓你們更加堅強的面對以後的生活，至少說可以借用這種軍訓精神去抵擋一些內心的坎坷。”
教官的這句話，或許是我軍訓以來最大的收穫吧。
過去是什麼樣子，未來是什麼樣子，過去的自己是什麼樣子，現在的自己是什麼樣子，未來的自己要成為什麼樣子，似乎慢慢的都在變的清晰。
教官明明就坐在我的邊上，可我卻感覺教官像是站在山巔上，面向的是宇宙星辰。談吐間俱是星辰大海，宇宙契機。
以前從來沒有感覺“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其裡。”有多麼的壯觀，而今看到了教官，那些詩句似乎就是在寫實。
看著這樣的背影，我有點想靠上去，只是我猶豫了，因為周圍的人有點多……
嘟~
一聲哨音響起。
籃球賽在歡聲笑語中結束。
大家都很開心，玩的都很盡興。
而我似乎有些失落，失落的是沒有鼓起勇氣靠一靠教官的背。
“向老師。”
“學習！”
學習二字是教官用很大的語氣喊出來的。
每個教官都喊出了這兩個字，若是在以前，我只當是一種口號，而此時似乎是一種提醒。
教官說的對，人生處處是風景，臺上的人是風景，臺下的人也是風景。
看著周圍濃烈的文化氣息，就連夕陽都會映襯一下。獨特的建築在各種有意義的標識旁是那麼的和諧。心都醉了，大學城入我的心裡了。
這個世界怎麼可以這麼美。人生路漫漫，到處都是風景。
夕陽無限好，只是近黃昏，多麼有詩意的辭藻。