班主任老師嚇得站起身來，去給沈念之拍脊背，甚至開始回想前段時間學校裡剛普及的海姆立克法是怎麼做的，要不要從身後把沈念之抱起……

其他幾個老師也聞聲湊近了過來，大家看著沈念之臉色越來越紅，就是發不出聲音。有個歲數大的女老師從桌上扯過來本子和筆，遞到念之面前。

念之拿過來，寫下，嗓子受過傷，說不出話。對不起。

寫完後念之拽過包，椅子被包的長帶掛住，因為她的突然用力，椅子瞬間倒在地上，發出很大的聲音。念之本想扶起來，可是，她喘不過來氣，必須要離開這裡，帶著一臉歉意，就這樣逃出了辦公室。

隨安十二歲，剛剛進入青春期。

這所中學的初中部讓周圍的房價處於全市的領先位置，置換率也遙遙領先，大家像是接力棒一般的傳遞著。

沈念之並沒有住在這附近，他們住在新區，更為寬敞現代化的地方。老城區的房子是沈念之的奶奶過戶給她的，念之的奶奶搬去了郊區老屋生活，五年前把這個四十多平米的房子送給念之。

就是這樣，陸隨安才能夠在這個初中部上學。

然而，每天路上來回也要各多花去二十分鐘時間。

陸銘覺得這都不是問題，可是，念之覺得就是這四十分鐘讓孩子崩潰的。每天通勤多出的四十分鐘，再加上好學校壓力更大，隨安越來越不開心。

可是，怎麼也沒想到，陸隨安想退學。

念之回想自己的小時候，請假都是要想好理由的，遲到都會臉紅。退學？這是極為大逆不道的事情，只有學校裡犯了大錯，學習極差的人才會做的選擇。

而她沈念之的名字，永遠都是在好學生那一欄，在表揚榜的榜單裡，在各種獎勵和被讚美的地方出現。

她也是努力做媽媽的，跟著書本學，一天天的帶大孩子，陪著學習，從不敢打罵，注意自己的言辭……

可為什麼，她的孩子會想退學呢？

念之從來沒有處過這個位置，這樣下風的位置。從小，她都覺得那些學習不好的人就是不努力，處於差勁位置的人都是不夠努力，或者懶惰……

但是，她沈念之對於生活，沒有一絲懶惰和敷衍，憑什麼，憑什麼她要處於這樣的位置？

所以，她心中最大的聲音是——不公平。

陸銘當時寬慰她，說，“這叫均值迴歸，你和我都是學習相對容易，可能在我們的家族裡都屬於基因突變，下一代迴歸到普通，這非常合理。”

沈念之苦笑，說，“迴歸到均值，我也是能接受的。可是，這直接跌破底線，我到底哪裡做錯？”

考試是有標準答案的，對照著答案，總是會知道自己錯在什麼地方，能夠及時改正。當了一輩子好學生的沈念之束手無措，不知去哪兒買到生活的參考答案。

這件事情疊加在沈念之心理上，使得她的喉嚨常常覺得不舒服，在家說話也更少了。偶爾說話，也是應和兩聲。

退學事件辦的無聲無息，在假期前兩個月休息，連著假期，將近五個月，陸隨安每天睡到自然醒，之後就不出自己的房間門。

念之當做看不見這一切，也說不出任何鼓勵或者安慰的話，索性不說。一家人住在這個一百四十平的房子裡，每個人有自己的房間，就像三個合租人。

每天下午四點，會來打掃做飯的姜阿姨，按照大家口味把飯菜做好，她可能是唯一一個穿行於他們三個人房間的人。

這樣過了四個多月，有天姜阿姨收拾念之屋子時，把一張紙放在了念之的桌上。

念之拿起來看，是私立學校的宣傳冊。

姜阿姨很溫和，笑著說，“我在隨安垃圾桶裡看到的。你別擔心，我看小姑娘心裡有數。”

雖然知道這是一句安慰，但念之還是向姜阿姨投去了感恩的眼光。

果然，幾天後，隨安和陸銘說自己想去這所學校唸書，她自己去看過環境，學校人少，寬敞，就這兩點。

陸銘立即如同接了聖旨般答應下來，回頭就開始聯絡學校和各種認識的人，打聽這所學校。除了收費高，也頗花了一番力氣，才讓隨安能夠在開春的時候去上學。

新學校是住宿制的。也就是說小姑娘隨安給自己找了個離開家的方式，她是要躲誰，沈念之不敢問。

這個年代當媽媽是被束縛住了所有的手腳，不敢多說話，原生家庭的論調，母親是一切問題的答案……所有的心理學書籍都在告訴媽媽們，孩子的所有問題，幾乎都來源於你們。

而正在做心理諮詢的念之，諮詢師也會讓她回看自己的家庭。

“我都三十八歲了……我的問題怎麼還得怪我媽呢？”念之啞然失笑，她不是很理解諮詢師為何要如此歸因。

更想到的是，未來有一天，隨安如果去做心理諮詢，是不是也會被諮詢師這樣引導著不斷的回看，去探討媽媽哪裡做的不好。

所以隨安可以說小心翼翼。她本就話不多，對待隨安更是不敢說什麼。生怕留下錯誤印記。

然而，隨安的一句話還是重重的敲在了她的心上。