在酷熱難耐的夏日，太陽彷彿要把整個世界烤化，初二二班的教室裡就像個大蒸籠。吊扇慢悠悠地轉著，發出嘎吱嘎吱的聲響，可送出的風卻帶著滾燙的溫度，絲毫無法緩解同學們的燥熱。

李文把腦袋耷拉在課桌上，汗水不停地從額頭冒出，順著臉頰滑落，滴在翻開的課本上。他有氣無力地抬起頭，目光落在桌上的書本上，突然眼睛一亮，一把抓起書本，瘋狂地扇了起來，邊扇邊喊：“熱死啦熱死啦，這鬼天氣，我感覺自已都快變成烤乳豬了！”

同桌湘西嫌棄地瞥了他一眼，吐槽道：“李文，你能不能安靜會兒，這書是用來學習的，不是讓你當扇子使的，你再這麼扇，書都要散架了。”

李文卻滿不在乎，依舊我行我素，還誇張地咧著嘴：“哎呀，湘西，你懂什麼，在這要命的高溫下，書的首要任務就是給我降溫，知識哪有涼快重要！”為了更生動地展現李文的滿不在乎，這裡可以增加一些動作描寫，比如他一邊說一邊把書舉得高高的，用力地扇，扇出的風把周圍同學的紙張都吹得亂飛 。

坐在前排的四串被李文的動作吸引，轉過頭來，臉上露出壞笑：“李文，你這扇子扇得挺帶勁啊，不過我看你這風只夠吹到你自已，要不我幫你升級一下？”說完，他也拿起自已的書加入進來，和李文對著扇，試圖製造更大的風。四串這個角色目前的行為比較單一，後續可以增加一些更搞怪的舉動，比如他突然站起來，模仿古代店小二招攬客人的樣子，一邊扇一邊喊：“客官，快來嚐嚐我們這特製的大風，保您涼快到底！”

這一下，教室裡的風倒是大了些，可揚起的灰塵也讓周圍的同學咳嗽連連。坐在旁邊的唐唐被灰塵嗆得直咳嗽，她皺著眉頭，一臉嚴肅地站起身，雙手叉腰：“你們兩個別鬧了，再這樣下去，我們都要被嗆死了，這可不是解決問題的辦法。”唐唐作為相對理性的角色，這裡的表現還不夠突出，可以在說話時增加一些更有氣勢的動作，比如跺腳，以增強她制止兩人的力度 。

李文和四串卻像是沒聽見一樣，越扇越起勁兒。四串甚至還唱起了跑調的歌：“大風起兮雲飛揚，涼快快來兮我心歡！”

就在這時，二霞從教室外走進來，手裡拿著一瓶冰可樂。她看到教室裡的混亂場景，無奈地搖了搖頭：“你們幾個，大熱天的就不能消停會兒，看看你們把教室弄得亂七八糟的。”說完，她開啟可樂喝了一口，“嘶”地吸了口氣，露出享受的表情。

李文看到二霞的可樂，眼睛直勾勾地盯著，停下手中的動作：“二霞，你這可樂看起來太誘人了，給我喝一口唄，熱死我了。”

二霞連忙把可樂藏到身後，翻了個白眼：“想得美，這是我好不容易買來的，才不給你喝。你們要是熱，就去飲水機那兒接水喝。”

李文撇了撇嘴，又拿起書準備繼續扇風，嘴裡嘟囔著：“小氣鬼，喝涼水，喝了涼水變魔鬼。”這一段對話可以增加一些更具初中生特點的俏皮話，比如李文接著說：“二霞，你就可憐可憐我這被熱魔纏身的‘小可憐’吧，一口就行，不然我這‘火焰山’體質可撐不住啦。”

此時，一直坐在角落裡安靜看書的雨姐實在看不下去了，她放下手中的書，站起身來，走到李文和四串面前，淡定地說：“別扇了，這樣根本解決不了問題，還影響大家。”

李文卻不服氣，梗著脖子說：“雨姐，你說得輕鬆，你又不熱，要不你也來感受感受這火爐一樣的教室。”說著，他拿著書就往雨姐面前扇。

雨姐不慌不忙地伸出手，一把抓住書，臉上露出神秘的笑容：“既然你們這麼喜歡用書扇風，那我就給你們展示一下什麼是真正的‘清風術’。

李文和四串對視一眼，都從對方眼中看到了疑惑。四串忍不住問道：“雨姐，你這是在幹嘛呀？不會是在裝神弄鬼吧？”

就在這時，神奇的事情發生了。雨姐手中的書突然散發出一陣涼爽的風，這風越來越大，吹得教室裡的窗簾都飄了起來。同學們都驚訝地看著這一幕，唐唐忍不住喊道：“哇，雨姐，你這是怎麼做到的？難道你會魔法？”

雨姐睜開眼睛，笑著說：“這可不是魔法，這是我透過特殊的方法，激發了書本里知識的力量，讓它們變成了真正的‘清風使者’。”

李文和四串興奮地圍了過來：“雨姐，快教教我們，我們也要學這招。”

雨姐卻搖了搖頭：“這招可不容易學，需要有強大的知識儲備和堅定的信念。你們平時都不好好學習，現在想學，晚了。”這裡雨姐的話可以進一步調侃李文和四串，比如“你們倆呀，平時把書當催眠神器，現在想讓書當降溫神器，哪有這麼容易的事兒”

就在大家都沉浸在這神奇的涼風之中時，上課鈴響了。班主任張老師走進教室，看到教室裡的窗簾被風吹得亂飄，一臉疑惑：“這是怎麼回事？教室裡哪來這麼大的風？”

李文興奮地跑過去，指著雨姐說：“老師，是雨姐，她用書本施展了‘清風術’，讓我們涼快多了。”

張老師皺著眉頭，看了看雨姐手中的書，又看了看興奮的同學們，無奈地說：“你們呀，真是異想天開。這世界上哪有什麼‘清風術’，不過是巧合罷了。快回到座位上，準備上課。”

同學們雖然有些失望，但還是乖乖地回到了座位上。李文卻小聲嘀咕：“這才不是巧合呢，雨姐肯定會魔法，我以後一定要好好學，說不定也能學會。”

這堂課，李文和四串都聽得格外認真，他們心裡都想著，要是學好了知識，說不定真能像雨姐一樣，用書本製造出清涼的風。而教室裡，那股神秘的涼風似乎還在輕輕地吹著，給這個炎熱的夏日帶來了一絲別樣的樂趣。

在這之後的日子裡，李文和四串時不時就會拿著書研究，試圖找到“清風術”的奧秘。有一次，他們在課間又開始對著書唸唸有詞，還學著雨姐的樣子閉上眼睛。結果，兩人太投入，額頭不小心撞在了一起，疼得他們“哎喲”直叫，卻還互相安慰說這是學習魔法的必經之路。這一情節進一步展現了兩人的荒誕行為，可增加周圍同學的反應，比如同學們都笑得前仰後合，有人還調侃道：“你們倆這是在演喜劇嗎？”

而唐唐、二霞和單杵則經常拿這件事打趣他們，教室裡充滿了歡聲笑語。雨姐看著這一切，也忍不住露出了微笑。這個看似荒誕的“清風術”事件，不僅給初二二班帶來了一陣清涼，還讓同學們之間的關係更加融洽，為枯燥的學習生活增添了一抹絢麗的色彩。在結尾處，可以增加一些對未來的想象，比如“說不定在未來的某一天，李文和四串真的能發現書本里隱藏的神秘力量，創造出更多令人意想不到的奇蹟”