博源站在新的辦公地點，望著窗外車水馬龍，心中滿是感慨。他剛來到省教育廳成立的“教育公平專項督導組”，新的工作環境讓他感到既陌生又充滿挑戰。自上次系統升級後，他還沒來得及好好研究新功能，如今，新的工作便撲面而來。

“升級完成了。”博源輕聲呢喃，眼神中透露出一絲期待。他迫不及待地檢視系統，只見螢幕上清晰地顯示著各項資訊：

【模擬宿主】博源

【宿主身份】教育工作者

【模擬能量】

【模擬技法】

模擬洞察術（高階）：可在一定範圍之內感知學渣，出現數字1表示是一類學渣（學業表現差且行為習慣惡劣），數字2表示是二類學渣（學業成績尚可但品德存在問題）

模擬網路術（高階）

模擬擊技術（高階）

模擬體藝術（高階）

模擬古醫術（高階）

模擬美食術（高階）

【模擬場景】（高階）

目標鎖定更高階，範圍更寬廣，容量更大：

透過構建學渣進入各種犯錯和違規違紀場景的模擬，旨在讓他們親身體驗這些行為可能引發的後果，從而產生心理觸動，促使他們認識到自身不良習慣行為的危害，最終達到教育和改正的目的。

可能造成的後果舉例：

學業方面：在模擬考試中作弊，可能一開始會得到虛假的高分，但在後續的學習中會因為沒有真正掌握知識而跟不上教學進度，導致成績逐漸下滑，最終影響升學或職業發展。

人際關係方面：在模擬場景中對同學惡語相向或欺負他人，會使自己被同學孤立，失去朋友，難以融入集體，進而產生孤獨感和心理壓力。

紀律與法律方面：模擬違反學校紀律如逃課去網咖，可能會養成逃避責任的習慣，進而在社會上可能會做出更嚴重的違法違規行為，如偷竊等，最終可能面臨法律的制裁。

模擬場景的教育意義：

這種模擬系統的模擬場景能夠讓學渣在相對安全的環境中，提前看到不良行為的後果，比單純的說教更具直觀性和衝擊力，能讓他們從內心深處受到觸動，從而自覺反思自己的行為，有助於他們主動改正不良習慣，樹立正確的價值觀和行為準則。

【模擬商場】模擬能量值可兌換所需物品，從珍稀的模擬道具，到高階的技藝升級材料，滿足宿主多樣化需求。

【模擬任務】:使用模擬場景會有獎勵

“模擬場景更完善了，這些新功能說不定在新工作中能派上大用場。”博源暗自思忖，他深知自己的工作範圍已從單一的貧困補助核查，擴充套件到整個教育資源分配領域，責任愈發重大。

暮色將教學樓的輪廓染成灰紫色時，博源站在育英中學的銀杏大道上，金屬校牌在夕陽下泛著冷光。他輕觸腕錶，淡藍色的全息投影在視網膜上展開——這是系統升級後的**模擬洞察術（高階）**首次實地應用，幽藍的資料流正以肉眼可見的速度瘋狂重新整理。

突然，視網膜中央炸開刺目的三級警報紅光，緊接著出現閃爍的數字“1”與“2”。兩種不同顏色的光點在校園地圖上不斷跳動，標註出十餘個異常位置。博源瞳孔微縮，數字“1”代表一類學渣，不僅學業墊底，更涉及校園霸凌、鬥毆等惡性事件；而數字“2”對應的二類學渣，表面是成績優異的尖子生，背地裡卻藏著抄襲、賄賂等品德汙點。更令人心驚的是，系統同步彈出警示：這些學生對升學表現出異常的鬆弛感。

順著資料流指引，博源穿過空蕩蕩的走廊。瓷磚縫隙裡還殘留著白天學生奔跑時揚起的粉筆灰，遠處實驗室的化學試劑氣味與走廊盡頭飄來的消毒水味混在一起，讓人莫名壓抑。教務處虛掩的門縫裡透出昏黃燈光，博源剛靠近，就聽見金屬櫃門“咔嗒”輕響。

透過門縫，教導主任李建明正將一疊檔案往保險櫃裡塞。這位平日總是西裝革履的中年男人此刻領帶歪斜，額頭上豆大的汗珠順著法令紋滑落，顫抖的手指險些讓檔案散落在地。

“主任，我來檢查一下教學檔案。”博源推開門，聲線平穩。

李建明的動作驟然凝固，鋼筆“啪嗒”掉在地上。他扶了扶滑落的眼鏡，鏡片後的眼神遊移不定：“這些都是涉密檔案，按規定不能隨意檢視。”保險櫃虛掩的縫隙裡，博源瞥見幾張印著“自主招生推薦表”字樣的檔案邊緣，隱約還能看見某個標著數字“2”的學生名字。

指尖的系統介面突然彈出新提示：檢測到關鍵詞“特殊通道”，建議立即排查。博源目光掃過辦公桌，發現李建明的私人手機螢幕正亮起一條訊息，備註赫然是“某高校招生辦王主任”，訊息內容被快速劃掉，但“這次指標”四個字還是刺痛了他的眼睛。

“李主任，教育局剛下發了關於規範招生的緊急通知。”博源從公文包裡抽出檔案，特意將封皮上的紅標頭檔案字樣轉向對方，“不如我們現在就對照檢查？”他注意到李建明後頸滲出的冷汗已經洇溼了襯衫領口，而窗外的暮色不知何時已徹底籠罩了整座校園。

李建明的喉結上下滾動，手指無意識地摩挲著保險櫃邊緣，櫃門縫隙裡的推薦表在暖黃檯燈下泛著詭異的光澤。“現、現在下班了，明天再說吧。”他扯出個比哭還難看的笑容，伸手去夠桌上的座機電話，“我先聯絡檔案室的人......”

話音未落，博源已經快步上前按住話筒。他調出腕錶上的執法記錄儀介面，藍光映在兩人臉上：“根據《教育督導條例》第17條，我有權對涉嫌違規的教學資料進行現場查驗。”金屬保險櫃冰涼的觸感透過指尖傳來，他敏銳地察覺到李建明的身體在微微發抖。

櫃門被緩緩拉開的瞬間，一股陳舊的油墨味撲面而來。十幾份自主招生推薦表整齊碼放，最上面那份貼著“省三好學生”獎狀的檔案袋，正是系統標記為二類學渣的林雨桐——上週剛被同學舉報考試作弊的年級前十名。博源快速翻動檔案，瞳孔驟然收縮：所有標著數字的學生檔案裡，都夾著不同金額的銀行轉賬憑證影印件，收款人赫然是李建明的私人賬戶。

“這些......這些是家長的贊助費！”李建明突然撲過來搶奪檔案，領帶歪斜地掛在脖子上，“育英中學需要資金維護！”他失控的喊聲在空蕩的走廊迴盪，驚飛了窗外的夜梟。

博源反手扣住對方手腕，將其按在檔案櫃上。腕錶發出急促的蜂鳴，系統正在自動同步所有證據鏈。“贊助費需要透過教育局指定賬戶，而這些轉賬記錄......”他抽出一張單據，“……向李建明個人賬戶轉賬50萬元，附言‘林同學保送名額’……，這是什麼？”