凌晨6點，晨光初露，城市還籠罩在一片靜謐之中，博源已如往常一樣開始了每日的早練課程。他身姿挺拔，站定後便開始修煉樁功太極十三式。一招一式間，沉穩而不失靈動，呼吸與動作配合得恰到好處，周身彷彿縈繞著一股內斂而沉穩的力量。緊接著，幻影身法在庭院中施展，身形如鬼魅般穿梭，腳步輕盈卻又帶著獨特的韻律。最後是擊技訓練，拳腳揮動間虎虎生風，汗水漸漸浸溼衣衫，卻讓他的眼神愈發堅毅。
7點，家中飄來陣陣早餐的香氣，博源停下訓練，和一家人圍坐在餐桌前。溫馨的早餐時光，家人們的歡聲笑語，是一天中最溫暖的開始。簡單的交流，分享著彼此的日常，為新的一天注入滿滿的活力。
7點半，隨著時間的推移，上班的家人匆匆出門奔赴各自的崗位，上學的孩子也揹著書包踏上求學之路。博源稍作整理，也向著市教育局綜合治理辦公室出發。8點，準時到達辦公室，博源正準備開始一天的工作，突然，眼前一道微光閃過，一行文字清晰地浮現：“獲得模擬能量8000……模擬場景可升級，是否升級”。博源沒有絲毫猶豫，選擇了確認升級。瞬間，“消耗模擬能量……升級中……”的提示出現。
博源暫時將注意力從系統提示上移開，開始投入辦公。他有條不紊地處理著各項業務，每一份檔案、每一項工作都認真對待，展現出極高的工作效率和專業素養。在處理完手頭的緊急事務後，他開始查閱內部資訊，瞭解教育行業的最新動態和政策導向，為接下來的工作做好準備。
時間在忙碌中悄然流逝，10點半，系統再次傳來提示：“模擬場景升級完成”。博源停下手中的工作，迫不及待地檢視系統。
【模擬宿主】博源
【宿主身份】教育工作者
【模擬能量】1600
【模擬技法】
模擬洞察術（中級）：新增功能：可在一定範圍之內感知學渣，出現數字1表示是一類學渣（學業表現差且行為習慣惡劣），數字2表示是二類學渣（學業成績尚可但品德存在問題）
模擬網路術（中級）
模擬擊技術（中級）
模擬體藝術（中級）
模擬古醫術（中級）
模擬美食術（中級）
【模擬場景】（中級）
【模擬商場】模擬能量值可兌換所需物品，從珍稀的模擬道具，到高階的技藝升級材料，滿足宿主多樣化需求。
【模擬任務】:使用模擬場景會有獎勵
臨近下班，博源突然接到通知，要參加一個重要會議。他迅速整理好手頭的工作，朝著會議室走去。走進會議室，大螢幕上“提升學校管理，淨化教學環境”幾個大字格外醒目。會議準時開始，持續了半小時，主要內容是佈置全市督查參與學校管理工作，旨在提升學校管理水平，淨化教學環境。博源在會議中認真記錄，積極思考，憑藉著豐富的經驗和敏銳的洞察力，對各項要求有了清晰的理解。會議結束後，博源被安排到市二中參與督學管理工作。
下午，博源馬不停蹄地來到市二中。他深知，想要做好督學管理工作，必須先深入瞭解學校的實際情況。於是，他首先組織開展了老師座談會。在座談會上，博源認真傾聽每一位老師的發言，老師們紛紛傾訴教學過程中遇到的問題，從學生的學習態度、課堂紀律，到教學資源的分配、家校溝通的難題等等。博源仔細記錄，不時與老師們交流探討，深入分析問題的根源。
緊接著，博源又開展了學生座談會。面對學生，他態度和藹，用親切的話語引導學生們說出自己的想法和感受。學生們也逐漸放下顧慮，分享了在學習和生活中遇到的困難，比如學習壓力大、同學之間的矛盾、對某些課程的不適應等等。透過與老師和學生的深入交流，博源對市二中的現狀有了全面而深刻的瞭解。
回到辦公室，博源根據上級指示，結合市二中的實際情況，開始著手撰寫學校管理議案。他深思熟慮，將議案分為兩個核心部分：一、淨化學習環境；二、淨化生活環境。
一、淨化學習環境
（一）最佳化教學設施
1.教室環境改善：對全校教室進行全面檢查和整修，確保桌椅、黑板、照明等教學設施完好無損且符合標準。對於老舊、損壞的桌椅及時更換，調整黑板的高度和角度，使其更便於教師書寫和學生觀看。同時，合理佈置教室的照明裝置，保證教室光線充足且分佈均勻，避免學生因光線問題導致視力下降。此外，在教室內適當擺放綠植，美化環境，改善空氣質量，營造舒適的學習氛圍。
2.功能教室建設與完善：加大對實驗室、圖書館、計算機房等功能教室的投入。實驗室配備先進的實驗裝置和充足的實驗材料，確保學生能夠順利進行各類實驗課程，培養學生的實踐操作能力和科學探究精神。圖書館增加藏書量，豐富書籍種類，涵蓋文學、科學、歷史、藝術等多個領域，滿足不同學生的閱讀需求。同時，最佳化圖書館的借閱流程，延長開放時間，鼓勵學生多讀書、讀好書。計算機房更新計算機裝置，安裝最新的教學軟體，為學生提供良好的資訊科技學習環境。
（二）提升教師教學質量
1.加強教師培訓：定期組織教師參加各類培訓活動，包括教學方法培訓、課程標準解讀培訓、教育技術培訓等。邀請教育專家、學科帶頭人來校開展講座和指導，分享先進的教學理念和教學經驗。鼓勵教師參加線上學習平臺的課程，拓寬視野，不斷更新知識結構。同時，建立教師培訓檔案，記錄教師的培訓情況和學習成果，將培訓效果與教師的績效考核掛鉤，提高教師參與培訓的積極性和主動性。
2.開展教學研討活動：以學科組為單位，每週定期開展教學研討活動。教師們共同探討教學過程中遇到的問題，分享教學心得和成功案例。組織教師進行集體備課，發揮團隊優勢，共同設計教學方案，提高備課質量。定期開展公開課、示範課活動，讓教師們相互觀摩學習，取長補短，不斷改進教學方法，提高課堂教學效率。
（三）規範學生學習行為
1.加強學習習慣培養：制定學生學習習慣培養計劃，從課前預習、課堂專注、課後複習等方面入手，培養學生良好的學習習慣。在課前，教師引導學生做好預習，明確學習目標和重點難點；課堂上，教師透過多樣化的教學方法吸引學生注意力，提高學生的課堂參與度，要求學生認真聽講、積極思考、做好筆記；課後，教師佈置適量的作業，督促學生按時完成作業，並進行認真複習和總結。同時，定期開展學習經驗交流會，邀請學習成績優秀的學生分享學習方法和經驗，引導全體學生共同進步。
2.建立學習監督機制：成立學習監督小組，由教師和學生代表組成。學習監督小組定期檢查學生的作業完成情況、課堂表現等，對學習態度不端正、學習習慣差的學生進行及時提醒和督促。同時，建立學生學習檔案，記錄學生的學習過程和學習成果，對學生的學習情況進行動態跟蹤和評價，及時發現問題並採取針對性的措施進行解決。