“老先生，老先生，您真的有才氣嗎？比我們牛先生還厲害嗎？”
孩子們口中的牛先生，顯然是旁邊侍立的青年，在任何孩子的心目中，自己老師都是最厲害的。
娃娃們的天真詢問，倒把姓牛的先生嚇不輕，連連對孩子擺手道：“別瞎說，別瞎說，為師僅乃童生，何來才氣之說。咱們書院院長楊先生才是大才，這位令人尊敬的老先生同樣也是大才。孩子們，要恭敬，快點，給老先生行禮……”
孩子們撇撇嘴，但卻乖乖聽從先生的吩咐，二十多個小傢伙站起來，恭恭敬敬給皇帝行了學子禮。
只不過，再次嘰嘰喳喳問了另一個問題。
“老先生，老先生，既然您有才氣，您能解讀這篇文章嗎？我們先生說，這是院長的嘔心瀝血之作，足以傳世，流芳百世……”
“但是，我們年齡太小了，只會背誦，卻不明白文章的意思，所以，也不明白它為什麼能流芳百世。”
“老先生，老先生，您能給我們講講嗎？”
孩子們飽含期待的聲音，雖然稚嫩卻如一把刀鋒，這柄刀鋒對於別的人也許殺傷力不強，但是對於一生喜愛文學的徽宗絕對是利器。
老皇帝這輩子最渴盼的，並不是坐在龍椅上指點江山，反而，他最想做的就是待在學堂裡，聽孩子們讀書，然後由他講述學問。
這個渴盼，簡直是夢想，然而由於皇帝的身份制約，讓他幾十年來始終不曾如願。
現在，孩子們主動請他講解……
這個要求直戳內心啊！
皇帝的老臉直接笑成了一朵花！
楊一笑站在一旁，目睹了學堂一幕，他不由暗暗給孩子們點贊，心說這些娃娃真是一群小舔狗。
二十多個天真蒙童的聲音，絕對會讓皇帝更加偏愛楊氏。
所謂楊氏，並不只是他自家的人，而是麾下所有的人，兵，產業，乃至地盤。
而孩子們的無心之言，絕對是一大助益，會增加皇帝對楊氏的偏愛，堪稱是一份沉甸甸的砝碼。
不得不點贊！
……
書院暫時沒有名字！
教學的風格很另類！
低齡班的，只求背誦，大齡班的，則要外出，每每學到一篇文章，先生必須帶著學子走出學堂，或是在山中游走，或是去溝渠觀睹，又或者前往田間地頭，在務農之中感悟學識。
對於這個外出遊玩的規定，低齡班的娃娃們一直羨慕，然而由於他們年齡太小，尚且做不到領悟的程度，所以，先生從不帶領外出。
但是今日，娃娃們終於滿足了心願。
在皇帝開懷暢笑聲中，在楊一笑的悄然暗示之下，姓牛的青年大聲宣佈，今天的課業由老先生講授，並且，外出遊學。
孩子們大聲歡呼。
外出遊學，並不會走太遠，由於娃娃們太小，所以就定在山中和楊家村附近。
當日中午，吃過午飯，在老皇帝興致勃勃的催促下，書院這個小齡班的學子們走出大門。
第一程，先逛山中新城。
同時間，皇帝開始講授學問。
他是文壇大家，一輩子痴愛文學，雖然只在課堂聽了幾遍孩子們背誦，但是他已經記住了三字經的內容。
他也無愧文壇大家的底蘊，初次接觸便能深諳三字經的精髓，所以在教導之時，一開口就是學問。
“娃娃們，咱們先講講第一句，人之初，性本善，性相近，習相遠……”
山中新城的大街上，皇帝慢悠悠的行走著，小孩們則是擁簇身旁，嘻嘻哈哈的圍著他玩耍。
只見皇帝抬起手，指著街邊一些攤位，聲音和藹道：“你們看看這些商販，其中或有你們長輩，要麼是父親母親，要麼是爺爺奶奶，而他們這所有的人，再加上你們這些小孩子，以及老先生我，還有你們的牛先生，楊先生，我們這所有所有的人，都是三字經開篇所說的人。”
“人，從母親懷中而孕，胎十月，乃降生。”
“生下來的時候，就是所謂的人之初，這個時候的小寶寶，心靈沒有受到塵世一絲汙濁，所以清靈透澈，不含任何雜念。”
“故稱之，性本善。”
“但是孩子們啊，人是會長大的，從一個只知道啼哭的小寶寶，慢慢變成你們這樣的小娃娃，再從你們這種小娃娃，變成街邊攤位這些成年人、中年人、老年人。”
“在這個成長的過程中呀，唉，怎麼說呢，人會受到各種各樣影響，於是心思也就出現各種區分。”
“有的人，變壞了，有的人，貪婪了，有的人，膽小怕事，有的人，豪氣干雲。”
“老爺爺我剛才說過，人初生之時都是善，這叫做天性相近，但是在成長過程中形成各種秉性，這就是習相遠……”
一篇三字經，楊一笑抄襲的，其實連他這個抄襲的始作俑者，都不能深入的明瞭三字經的深奧。
但是在老皇帝的悠然聲音中，這啟蒙經典卻被深入淺出講解，彷彿信手拈來，各種典故旁徵博引。
小娃娃們仍舊圍著他嬉鬧，然而在嬉鬧之中已經受了教導，很多孩子都已聽懂，原來三字經的開篇說的是成長。
於是，有些小孩忍不住追問，嘰嘰喳喳的各種好奇，不斷道：“下一句呢？下一句呢？老先生，您快點再講講嗎？”
然而面對孩子們的催促，皇帝卻老懷大慰的笑起來，擺手道：“老先生我呀，才氣只佔天下三鬥，咱們後面跟隨的那個小夥子，他的才氣卻佔了整個天下七鬥，所以，應該讓他也講講……”
孩子們不由回頭，看著躲在隊伍後邊的楊一笑。
與此同時，皇帝也看向楊一笑，故意瞪了一眼，假裝不悅道：“臭小子，別偷懶，乖乖上前來，給娃娃們講講課。”
楊一笑不由膽戰心驚。
他之所以躲在後面，並不是想要偷懶，而是害怕自己會露餡，講解起來入不了皇帝的眼。
只可惜，終究被皇帝點了名！
沒辦法，只能硬著頭皮硬上。
幸好，皇帝只讓他講解第二句……
“苟不教，性乃遷，教之道，貴以專。”
當他念誦這一句後，小娃娃呼啦啦圍上來，全都仰著小腦袋，好奇中帶著期待。
楊一笑沉吟片刻，方才想到怎麼講，於是順手揉了揉一個小傢伙腦袋，俯下身子溫聲道：“這一句是說，人在成長過程中的學習很重要，如果從小沒有接受好的教育，性格就會發生變遷，也許能保持良善，但是更大的可能是變壞……”
“這個壞，並不一定是變成壞人，它也能代指很多，比如，做事膽小，又比如，沒本事掙錢養家，或者，只會怨天尤人，又或，行事魯莽。”
“總之一切不好的行事風格，都可以稱之為性乃遷，不是變成了壞人，而是因為沒受到教育所以不具備各種能力。”
“打個比方，你們的父母，為什麼會成為流民，逃荒來此種田求活，因為呀，他們從小沒有學識，只能做農夫，做不了別的事。”
“所以說，幼童的教育很重要。”
他說著一停，緊跟著又道：“也正是因為這個緣故，所以先生我才極力建造書院，把你們這些小娃娃都招進來，讓你們能接受學識和教導。”
“而把你們招進來的這個決定，以及招進來之後的按年齡分班分學，小年班讓先生時刻關注，大齡班則是走進田間地頭，這就是三字經裡所說的，教之道，貴以專，既指的是專心教導，也指的是專門教導，根據學齡不同，劃分各種針對性的方式。”
終於，勉強，解答完畢。
小娃娃們‘嗷嗷嗷’的點頭，表示自己能夠聽懂這一句。
而旁邊的皇帝，則是欣慰撫須。
……
這一日，書院的孩子們很快樂，同樣的，老皇帝也很開懷。
他們在城中游逛，他們離開山中去了楊家村，然後又從楊家村，去了附近的河渠和田地。
目睹了農夫的耕作，看著河工在踩水車……
皇帝給孩子們講授三皇五帝，講授孟母三遷，各種典故，順手拈來。
歡快的笑聲，一直持續到夕陽西下！
……
【過渡劇情，注重溫馨，我知道，有一部分老書蟲很喜歡這種娓娓道來的情節，如果我這想法的不對，有人認為這是水，請你們立刻指出了，我立馬改回大劇情主線】