晚飯吃了半個小時左右吃完了，一種傷感，在老宅屋裡擴散，瀰漫開來…

父親離開餐桌，出去抽一根菸。我和姐姐，開始收拾飯碗，盤子。洗乾淨，裝起來，明天帶走。老宅屋裡的東西，基本收拾的差不多了，能用的已經搬到平房那邊家裡去了。剩下一些不要的東西擱在屋的一角，明天拆房子的來了，看有沒有人要。餐桌太大，平房那邊家裡放不下，大概命運也是明天被處理掉。

我和姐姐在餐桌上，最後一次作業。她今天語文作業，是朗讀今天的教的課文。名字叫：《蠶和螞蟻》，作者是大教育家，文學家葉聖陶。姐姐開啟初一年級語文第二冊，翻到第54頁，第八課。

我靜靜的坐在餐桌的對面，看著姐姐。

姐姐今年已經十三歲，處於變聲期。她的聲音已經有了幾分少女的味道:

“蠶和螞蟻

葉聖陶

撒，撒，撒，像秋天細雨的聲音。所有的蠶都在那裡吃桑葉。他們也不管桑葉是好是壞，只顧往下吞，好像它們生到世上來，只有吃桑葉一件大事。

不大一會兒，桑葉吃光了，只剩下一些脈絡。蠶的灰白色的身體完全露了出來。

……”

姐姐認真的讀，我認真的聽。能入選語文課課本，應該有深意的。更何況是大家手筆。

果然，文章的第三段，筆鋒一轉，它把關注點，放在一條不太相同的蠶，它沒有像其它同類一樣，只知道吃桑葉。這條特殊的蠶蹲在竹器邊，挺著胸，抬起頭，不吃桑葉，一動不動…它伊然是沉默深思的思想家。

這位蠶界的思想家，秉承這樣一個理念：“不管什麼事情，只要能想，到底會弄明白。”

姐姐讀到這裡，停了一會。似乎在回味思考這句話。

接著繼續往下讀，這個蠶界思想家，首先思考就是生下來，就是為了吃桑葉一件大事，它查考祖先的歷史。弄明白了，蠶存在的意義，

“蠶生到世上來，唯一的大事是作繭。”

“吃桑葉並不是大事，只是一種手段。不吃桑葉就做不成繭。為作繭，就得先吃桑葉。想到這裡，它灰心極了。辛辛苦苦一輩子，原來是為了全不相干的人。”

姐姐讀課文的語速，在慢慢的放緩。明顯這一段話，也引起姐姐的深思。大概課堂上，沒有充足的時間去這樣做吧！

這個問題確實值得深思。

蠶的一生是為了全不相干的人，那我們呢？

先聽一聽作者如何回答這個問題的。

作者在後面，寫蠶離開了它的同類們，那些只知道吃桑葉，不知道以後開水燙，抽絲剝繭的結局。

於是這隻蠶，成了第一代躺平者！蠶認為：

“工作沒意思，沒道理，什麼也得不著，白費力氣。”

“看看天，望望地，一直到老死，樂得省力氣。”

它後來與一隻螞蟻相遇。它和螞蟻進行了一番交流，螞蟻它說工作有意義：“只要費一點兒力，就能對全群有貢獻，給全群增福利。”

當然螞蟻沒有能說服蠶。於是給它一封介紹信，讓它去螞蟻國看看。

蠶反正沒事，就決定去螞蟻國看看。

螞蟻去了螞蟻王國，參觀了螞蟻王國螞蟻各種工作，運糧食，開道路，造房屋，管孩子，又帶它參觀了各種地方，隧道，禮堂，育兒室，儲藏室。蠶看到另一個世界，看到它們個個都有精神。賣力氣，忙碌，可是也很愉快。真是工作就是它們的生命。…

還唱了一首有關工作的歌：“我們讚美工作，工作就是生命。

……

工作！工作！

我們永遠的歌聲。”

最後這位蠶界的思想家，被螞蟻感動了，它才相信世界真有不是白做的工作，螞蟻們讚美工作確實有道理！

姐姐朗讀完課文，一時間房屋陷入了沉默。蠶思考的問題本質，是它看到了自己種族的宿命，最終結局是抽絲剝繭，為人作嫁衣。它選擇躺平的原因是無力改變這一切…

當然，作者葉聖陶是大家，思想深邃，不是我們這些後輩所妄議的，不過，蠶的疑問，其實並沒有得到解決。那就是如何擺脫宿命蠶：成繭而抽絲…

這是我比姐姐多了幾十年人生閱歷，得出的結論。

在這裡，語文課還擔任起思想品德教育的作用：那就是塑造人的價值觀，價值觀決定人的取捨抉擇，不能不說是非常重要。

蠶窺視到了，這個世界執行殘酷的真相。

夜深沉…