聽了白晴的話，張琳明顯也是聽出來了她對這件事感興趣，連忙小聲的和她說道：“林歐各科成績都很不錯，但是，你要是問他，他會覺得很簡單，然後很鄙視你。一般是看一眼，話都懶得說的那種，而且就算給你講了，他的方法對我們來說好像也有點難懂，所以勸你別去找打擊。”

白晴聽了這話心裡想：“看著挺帥一男生，回答問題也回答的挺好，沒想到和同學關係這麼差。”

兩人又聊了一會別的就上課了。

這節課是班主任的數學課，數學是白晴擅長的，老師也講的很好，所以白晴終於找回了自己的自信，老師講完課上的內容開始做練習題。白晴看了題目自己都會，開心極了，原來自己還是很棒的。一邊做題，一邊洋洋得意的呢喃著：“我可真是太棒了！”

林歐一臉看著傻子似的表情看著自己的同桌，明明是一個長相甜美的小姑娘，怎麼腦子不太好呢！

就這樣平淡的過了幾天，白晴走不懂的英語問張琳就可以，其他學科都能跟著上了。和自己的同桌是互不打擾。

可是，生活怎麼能不給你驚喜呢！這天晚上作業比較多，白晴先是認認真真的做著作業，可是做到英語作業的時候實在太困了，英語作業便草草應付了一下。早自習林歐就開始收英語作業，第一個就是白晴的，他看了幾眼白晴的作業本，一不小心說出來心裡會：“原來真是腦子不好，這麼簡單的作業都錯這麼多。”把作業本合上，就去收其他人的作業了。可是，聽了這話的白晴徹底暴躁了起來，鼓著兩腮憤怒的用手拍打著林歐的書，一邊拍一邊呢喃：“你才腦子不好，你全家都腦子不好。”

林歐收完作業便送去了英語老師辦公室。

沒一會兒，就回到自己座位上了，看到自己的同桌在那像個憤怒的小鳥一樣，在那打他的書，他心裡想：“腦子不好的人，真的不是正常人能理解的，書是沒有神經系統的，所以書是不會疼的，可是，力的作用是相互的，她的手應該會疼吧。我還是拯救一下她的手吧，關愛腦殘人士人人有責吧。”一邊想一邊拿回了自己的書。

白晴這才看到，林歐回來了，怒氣衝衝的對他說：“不要以為你學習好，所以人應該學習好，我承認我沒有你成績好，但是你也不能說我笨。”

林歐轉頭看了白晴一眼，不急不緩的說道：“好。”

這時，英語老師進來了，白晴看到英語老師才想起來第一節課是英語課，單詞還沒背呢，一邊祈禱著：“老師，一定要忘記聽寫，一定要 忘記聽寫。”一邊拿出英語書來背單詞。

可是事與願違，英語老師放好課本，開啟課件，便說道：“拿出聽寫本，咱們聽寫。”

白晴放棄了垂死掙扎，無可奈何的拿出聽寫本，在聽寫過程中，白晴就小聲的嘟囔著：“真是該死，怎麼能忘記背單詞呢，哎啥呀不會啊！“”林歐被吵的不行，看了一眼白晴的聽寫本，心想，：“的確不是笨蛋，的確是腦子的問題，要不然就這麼簡單的單詞還能不會。”

林歐在接下來的聽寫時間裡，老師在前面聽寫，他都會重複一遍，並且小聲的拼讀。我聽到後趕緊寫在本子上，心想也沒有那麼令人討厭。

聽寫完，林歐去手聽寫本，把他的本子遞給我，我看了一眼，上面一張紙上寫著：“把之前的單詞補齊，在幫我把我們組的聽寫本收一下。”

白晴看著非常感激林歐，用最快的速度寫完，並收好聽寫本，遞給林歐。

等林歐回到座位，白晴小聲的和他說：”謝謝你，我知道你是個好人，才不像同學說那樣覺得我們都是笨蛋呢。”

然後去看自己的書，林歐聽了白晴的話愣住了：“做了什麼，我就是嫌她吵唄，怎麼就被說成好人了，自己的確認為有些同學是笨蛋，莫名其妙啊！”

一天的課程結束了，林歐發現其實白晴不是腦子有問題，在數學和物理等其他學科上她的水平是一般同學的水平，歷史還學的優秀的，自己有的時候都忘了的歷史節點她都能說的很明白。就是英語的學習方法有問題。

晚上放學後，白晴便從書包裡拿出了一根棒棒糖，遞給林歐，開心的說：“送給你，謝謝你上午幫我，很好吃的，我最喜歡的哦！”，說完揹著書包，便走了。

林歐看了看手裡的棒棒糖，嗯，是自己喜歡的牌子，這個小女孩還挺有意思，自己上次吃這個棒棒糖什麼時候來著，哦，想起來了，好幾年前，哥哥說男孩子怎麼能喜歡這種甜膩膩的東西呢！然後自己就沒在吃過了。

林歐回到自己公寓後，開啟棒棒糖放到嘴裡，嗯，還是原來的味道，明明就很好吃嘛！

第二天，林歐比白晴到學校的早。白晴看到書桌上有一本黑色的筆記本，白晴很奇怪，自己根本不會買這麼難看的筆記本啊。翻開筆記本看看是誰的，便看到裡面有一張便利貼貼在扉頁上寫著：

“我整理的英語筆記，按照我整理的順序學習，按照我上門寫的方法學。”

林歐

白晴迫不及待的翻開筆記，才如夢初醒，怪不得自己總是英語學不好。這林歐也太好了吧！看了一會兒，小心翼翼的收拾好這本英語筆記。開始準備交作業。

白晴把昨天的作業按照學科分好，方便課代表收作業。

林歐拿起了離自己最近的一本看了起來，字跡工整，就是這過程寫的也太囉嗦了吧！拿出自己的練習冊開始寫，還把白晴的錯題做了標註。

不一會各科課代表都來收作業了，白晴都一一交了上去，白晴發現於轅好像除了數學作業什麼作業都沒有交。交數學作業的時候數學課代表還說：“哎呦喂，奇蹟啊，你不是一直都是不用交作業的嘛？”

林歐看了他一眼冷冷的說：“不收，就請圓潤的離開。”數學課代表灰溜溜的走了。

白晴是覺得很奇怪，難道他還有什麼特權，不用寫作業。等下課的時候我問前桌的同學，張琳興致勃勃的和我說道：“這你就不瞭解了吧，我和你說林歐是同學眼裡的變態學霸，所以，作業這個東西對他來說基本都是多餘的，久而久之，老師們都習慣了。白晴心裡默唸怪不得呢！然後又問道：“他是不是覺得普通同學都是笨蛋啊？”陳昭說：“不是啊，我們一般不問他題，只是偶爾在一起打籃球，而且說實話於轅打籃球挺菜的，所以，一般不會覺得我們的笨啊，不過，如果你問他題，如果他認為比較簡單，他就會說笨蛋都會做，自己回去想去吧，如果他覺得你不會正常，他會給你講一遍，不過他講的都比較快，一般你還是不會，但是他問你聽懂了嗎？”這時候張琳插話說：“你一定不要說沒聽懂。如果你說沒聽懂，他就會說，怎麼會有這麼笨的人啊，自己回去看吧。久而久之，雖然班級裡有個變態學霸存在，也沒有人問他問題。”

白晴點了點頭：“原來是這樣，那怎麼才能不被他叫笨蛋啊？”陳昭說：“這個簡單，課堂上和他井水不犯河水。”

聽陳昭和張琳說了這些，白晴覺得他們說的和自己認識的林歐不一樣，林歐明明很好說話呀！

這天下午的自習課，白晴正在做一套數學試卷，可是有一道題，白晴反覆驗證都是不對，她看著於轅，好像在也在做數學題，便看著他怎麼做，可是發現他做的數學好像自己都沒見過，而且她都不會。她在心中一個小人默默讚許著說：“你可真厲害！”

這時，林歐抬頭看著白晴，說道：“怎麼啦？”白晴緩緩的說：“你真厲害，你做的題，我一個都不會。”

林歐看了一眼白晴的本子，又看了一眼自己的練習冊說:“我的題你不會正常，這是高數。我看你本子的題用不同的方法再錯，是不是不會做了？”

白晴緩緩的點了點頭說：“是的，我真不知道我錯哪了，我換了不同的方法了，可是還是沒有求出來陰影部分的面積。”

林歐拿過白晴的書，把她之前畫的輔助線都擦了，拿起白晴粉粉嫩嫩的筆還重新畫了一條輔助線，然後把筆遞給白晴，說道“看懂了嗎？會做了嗎？”因為白晴進入了一個誤區，當看到林歐重新畫的輔助線後有一點明白了，有點懵懵的說：“這裡我還是有一點不懂。”林歐看了一下白晴指出地方，便知道白晴是忽略了一個公式，他便把那個粉粉嫩嫩的筆從白晴手裡拿過來，寫下了那個公式。白晴看了一下就明白了。

連忙搶過自己的筆，開心的說：“謝謝，你可真是個天才，有你當同桌太好了。”

白晴看了看前門，又回頭看了看後門，沒有發現老師，便悄悄的從書包裡拿出了一個之前給過林歐的棒棒糖，遞給了林歐，還拿出來塊白巧克力放進了林歐的書桌裡。

林歐看了看自己手裡的棒棒糖，和書桌裡白巧克力，嘴角輕微上揚：“不錯呀，這個雖然有時候有點笨，有時候還有點呆，但是喜歡的東西竟然和自己一樣。”