“賈張氏，你血口噴人，我告訴你...這撫卹金你必須拿出來，如果不拿...我就立即帶人去街道。”易中海也是發狠了，再也不想和賈張氏廢口舌了。

只是讓易中海沒有想到的時是，這賈張氏也真的是夠瘋癲，就在易中海說完之後，賈張氏居然對著易中海就衝了過來。

只聽‘砰’的一聲就將易中海給撞倒在了地上。

“啊...！”易中海慘叫一聲倒在了地上，要知道本來二大爺和三大爺就在易中海的身後，兩人只要扶一下，那麼易中海就不會摔倒，只是兩人都默契的往旁邊挪了一下。

這一下易中海摔得不輕，倒在地上發出了悽慘的喊聲。

“張翠花...！”

一聲暴喝聲響起，只見後院的聾老太太拄著柺杖氣哼哼的走了過來：“你好呀...你都學會打人了，可以...可以...我看你是不想在這個大院住了，我現在就去街道，讓你滾出我們四合院。”

跟著聾老太太就氣沖沖的往外走。

“不要呀...！”秦淮茹一下跪在了聾老太太的面前哀求道：“老太太，我媽就是一時接受不了拿這麼多錢出來，她會想通的，求求你給我媽一次機會吧...？”

“起來...。”聾老太太看著秦淮茹罵道：“你一個孕婦跪我老太太是什麼意思，你是要故意給我難堪嗎...別忘記了，我們都是在為你的孩子說話，你婆婆不是個東西，你自己不去找你婆婆，我們幫你，你還阻攔我們，秦淮茹，你到底安得是什麼心。

你要是不想救你的孩子你就直說，我們立即都走，再也不管你和你孩子的閒事了！”

這話說的誅心，本來還死死攔著聾老太太的秦淮茹，手是慢慢的鬆開了，剛剛她其實就是想要在自己婆婆和四合院人面前刷一波好感度，誰知道被這個聾老太太直接給拆穿了，這個時候，秦淮茹也感覺到了薑還是老的辣，她可不敢再去招惹這個聾老太太了。

這邊秦淮茹的手一放，聾老太太就準備出中院，終於，混不吝的賈張氏也是害怕了起來：“老太太，別走，我給，我給還不行嗎？

但是隻有兩百塊，多一分都沒有了，而且以後也別想讓我再將東旭的撫卹金拿出來了，那些錢都是我養老的錢了。

如果你們要是答應，我立即就拿兩百塊出來。”

這邊秦淮茹連忙準備答應，何雨柱卻率先喊道：“呸...你們家有五百塊的撫卹金，花兩百就不花了，你的意思是，這次兩百塊給了，下次你們家又要接受四合院裡的幫助和捐款，握著三百塊在手讓院裡捐款和幫助，可真的是牛呀...！”

說完，何雨柱對著賈張氏豎起一個大拇指。

“傻柱...你個死畜生，你不是人。”賈張氏惡狠狠的罵道。

只是周圍的四合院眾人卻齊齊的反抗了起來：

“呸...你家裡有三百塊不拿出來花，自己留著養老，讓我們幫襯，你還真的會算計！”

“賈家有三百塊，如果誰還讓我給賈家捐錢，我就問候他先人。”

“賈張氏，你現在就離開賈家，以後不和秦淮茹一起，那我們就當三百塊是你養老的錢，你在家吃，在家喝，手中還拿著三百養老錢，讓兒媳婦找別人要錢，你可真夠聰明的。”

“我算是見識到了，這麼多會算計的人，都沒有你賈張氏會算計。”

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一聲聲的冷嘲熱諷讓賈張氏的牙齒咬得咯咯響，如果眼神可以成為刀，何雨柱現在已經被賈張氏給宰殺了千萬次。

“賈張氏，別在老太太這裡玩你的小心思，沒有承諾，現在立即將東旭的撫卹金拿出來，不想拿就滾出四合院...老太太有的是辦法。”聾老太太給賈張氏下了最後通牒。

無奈...對於這位聾老太太，賈張氏還是害怕的，要是這位聾老太太發了狠，還真的會將自己給弄出四合院，那樣一來自己可就完蛋了。

所以看到聾老太太出面了，賈張氏還是慫了，最後不情不願的拿出了兩百塊錢給了秦淮茹，秦淮茹拿了錢就去醫院了，跟著這裡也就沒有熱鬧可以看了，大家各回各家各找各媽。

何雨水也在這個時候騎著腳踏車回來，看著中院剛剛散去的人，何雨柱立即回家問何雨柱是不是又有人找自家的麻煩。

何雨住哈哈的笑著將剛才的事情給說了一遍，說到賈張氏一頭撞倒易中海的時候，何雨水笑得不能自己，不過，跟著何雨水和何雨柱說了一件事情，讓何雨柱有些訝異。

何雨水告訴何雨柱，馬上就放寒假了，所以她們這些初三的學生要到學校裡面的工廠實習了。

四年前，提出了校辦工廠的想法，一時之間全部積極響應。

何雨水的學校辦的是一個木工工廠，何雨水初二的時候，就開始參加過勞動，那個時候的規定是學校在組織學生參加勞動的辦法上，採取儘量在保證課堂教學時間的前提下，初二年級以上各班固定3至5人在勞動時間參加工廠勞動，至少固定一年後輪換。

這樣，既保證了工廠人員的相對穩定，有利於學習生產技術，儘量不影響學生“以學為主”和其它方面的知識和技術的學習。學生在工廠的思想、勞動情況，期終集體鑑定後報送各班，供全面考查學生時參考。

一開始時候校辦工廠很簡單，就是維修一些學生損壞了桌凳、公物..等。

但是被送來修理，就必須先查明原因，進行教育後才能修理。配備新課桌的班級，先進行愛護勞動成果的教育後再行分配。

有的班，以參加校辦工廠的同學為骨幹，組成修理小組，經常維修自己班上的課桌凳。

學生在課堂上學的知識，凡是在生產中聯絡得上的，學校都注意透過實踐來加深對知識的理解。

例如數學中的垂線、平行線、勾股定理、直線與平面、二面角、三角函式、面積體積的計算，理化中的電動機、線路安裝、簡單機械原理等知識，在工廠的生產中是經常遇到的。

凡是能聯絡實際的地方，學校都注意教學生把實際操作上升到理論上來認識，反過來又用理論來指導實際操作。

這樣，學生對知識容易接受，學習技術就很快。

但是後來就變味了，因為後來的時候，校辦工廠擴大了，何雨水學校的這個木工工廠，直接從三個推刨、兩把鋸子起家，到現在已經大小電動機7臺，自行設計製造的成套機機具10臺，手工工具50餘件，鉗工、電工工具70餘件，全部裝置價值3280餘元。

這個時候的木工工廠就開始大量的接外面的生意，跟著讓沒有工資的學生去做，裡面的利潤是很可觀的，學校有這些免費的勞動力，不用那就白不用，而這些勞動力如果一心勞動，學習勢必就不行了，要知道何雨水可是初三，現在的她可不能被影響。

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