第一次聽到這麼道地的東部口音。

聽這麼多天帶著濃濃本地特色的英語，馬克感覺自己都快不會正常說話了。

胡楊略顯激動的握住胡楊的手：“您好，我是馬克，你的英語說的真好，是留學生嗎？”

胡楊微笑著回答：“我沒有去過美國，但教我英語的老師曾經在ucla留學.”

馬克感嘆：“那一定是為睿智的長者.”

胡楊點頭：“對，他曾經是.”

馬克立刻把胡楊介紹給了凱文，流暢的對話讓凱文的臉色也有了少許的鬆動。

胡楊拿出了筆和本子，毫不客氣的那位叫潘娟的女老師，站在了距離美國專家最近的位置。

後者臉色一度變得通紅，可能是因為羞憤。

這種火線被換的情況，說到底還是自己業務水平不夠造成。

簡單說，就是你不行。

“你不行”這事兒，對男女來說都不行。

這種當面被打臉的事，在那個人們都還很要臉的時代，任何都會很受傷。

沒有立刻掩面哭泣飛奔而去，已經算是她很堅強了。

當然，還有一部分原因，是她想要親眼看看這個替換掉自己的年輕人，是不是真的有比自己強。

當然從心底裡她是希望接下來整段垮掉，而她抱著手臂冷笑的站在一旁。

但很快她臉上的血色就褪去，因為她發現除了一開始還能聽懂一點，再往後就根本聽不懂三人在聊什麼。

他們說的明明就是英語，但她的腦子就來不及處理這些詞彙的意思。

這語法不對啊？這些詞用的不對啊？這個介詞……這個名詞……他們為什麼要說動物？有了胡楊的參與，技術培訓的過程明顯流暢了很多，但其實進度並沒有加快。

因為胡楊時不時就拖著兩個美國人走到一旁以休息為名閒聊。

王誠意一開始有些不解，後來胡楊悄悄讓他組織來學習的工人師傅。

在這個時候上機實操。

這種技術教學當然是有老師在場的實操，當然要比老師走了閉門造車來的好。

試想一下，一種是老師教完教材就閃人。

另一種是讓學生做點習題，他再挑挑毛病講講錯題。

哪種教學效果好。

雖說合同上是說要包教包會的，但實際上人家就只需要把手冊上基礎操作教完，就算完成合同了。

手冊上的東西有多基礎，就連一個外行都清楚。

其實數控機床的操作胡楊還真不算陌生。

一個人在國外執行任務，很多時候都需要自己動手製造裝備。

不敢說車鉗鉚銑焊樣樣精通，一般的東西還真難不倒他。

胡楊也上手弄了幾下，下料上料調刀走刀，手腳並用也不慌不亂。

雖然不至於說驚豔全場。

但周圍一眾老師傅的眼光來說，至少能評個四級工。

別小看四級工，大工廠的四級銑工工資有將近五十塊。

比胡楊現在在機關做科員還要高。

人總是有群體認同的習慣，在胡楊小露了一手之後，他順利的被工人師傅的群體接納。

這個無塵車間裡唯一沒有認同胡楊的，就只剩下那位叫潘娟的大學女老師。

專業上完全輸給胡楊之後，她本想趁沒人注意的時候悄悄溜走。

但胡楊早就交代王意誠注意她，不要讓她離開。

胡楊的意思是，專家有兩個人，而他自己最多隻能應付技術教學的部分。

如果還涉及到日常生活的部分，胡楊一個人的精力肯定是不夠用的。

所以呢，胡楊的意思就是潘娟老師還要繼續留下，幫助他分擔日常生活部分的翻譯工作。

經過中午的事情之後，王意誠也覺得這是最好的解決方案。

聽到王意誠的轉述，潘娟老師的臉色終於恢復了正常。

說起來潘娟也挺委屈。

自己一個北清外語系畢業的高材生，論業務能力真是全校數一數二。

口語是她唯一的短板，而機械領域的專業名詞她也更是完全沒有接觸過。

這項翻譯工作她做不好，其實完全是在情理之中的。

這件事的責任並不在她，但責任更不能歸領導。

但好在胡楊提議讓她繼續留下。

只要她繼續留在這裡做翻譯，那她的面子也就一起留了下來。

一種結果是，灰頭土臉的回到工作的大學，被領導和同事在背後議論。

一種結果是，成功的完成組織交給自己的任務，帶著榮譽回到大學繼續任教。

這可是天堂和地獄的差別。

胡楊不知道潘娟會不會從此對自己心存感激。

但至少在近期內，她應該不會繼續攛掇自己的那位正在談的朋友，繼續給自己使絆子。

現在的情況是，胡楊要是有什麼問題，她就又要自己頂上去。

一個下午的教學結束，胡楊已經把兩個人的情況摸了七七八八，併成功的與馬克成為了朋友。

至於凱文，胡楊並沒有做這方面的努力。

透過交談了解，胡楊判斷出這個人有輕微的種族主義傾向。

這種傾向在八十年代的美國精英白人階層其實並不罕見。

甚至可以說是這個階層中的主流思想。

這種傾向並不只針對黑人或是其他有色人種。

還包括大部分的從事藍領工作的白人。

如果現在是在美國，估計凱文連手都不會和胡楊握。

在他眼裡，胡楊只是一個口音讓他感覺很熟悉的中國人。

而整個中國在他眼裡都是落後的。