音樂學院內。

根據地址，紅姐將車開到了學校中央的一處演出場館前。

幾方人馬匯合後，齊齊朝著場館內部走去。

紅姐故意留在外面，打了一個電話。

一會搞不好她還要在這裡接人。

既然陳鴻要一起過來看看，作為東道主，她自然要全程陪同。

演出場館門口，老錢朝著周孝愚伸手道：“今天一共要排練三首鼓曲吧？把曲譜給我看看。”

老馬也在現場。

周孝愚從懷中掏出準備好的三張曲譜。

兩首原創，一首老曲子，其中有兩首都需要合奏和其他樂器的配合，即便是最單一的一首《衛神》，也需要三人配合排練，除了挑大樑的華夏大鼓外，還有鋼琴和風笛。

老錢接過一張曲譜瞟了一眼，隨後快速的遞給老馬。

他的目光落在《象王行》上。

一邊看，一邊輕輕的抬起一隻手，在空中一下一下的打著拍子，同時嘴中小聲的開始哼唱。

猛的，老錢頭一抬，面露詫異之色，“小周，這首曲子很棒啊，這也是你作的？”

周孝愚點了點頭。

“來，給我看看。”

旁邊的老馬迫不及待的將《象王行》曲譜搶了過去，隨後也同樣睜大了雙眼。

兩人都是音樂學院的老教授，屬於民樂一類的行家，簡單的哼唱了一遍就知道這首曲子牛逼。

大氣蓬勃，更主要的是，這是屬於民樂之間的合奏，已經很多年沒有見過這種質量的曲子了。

滿滿的華夏曆史風。

到時候的演出效果肯定不會差。

比之前的那首古琴、洞簫和笛子的合奏《歸來》絲毫不遜色，甚至在氣勢上更勝幾籌。

“這首曲子，由我們幾位老師聯合演奏，等下陪你一起排練，就這麼說定了。”

老馬當場拍板。

老錢的目光繼續落在《衛神》的曲譜上，然後又開始小聲哼唱了一會，“居然是中西合璧的鼓曲，除了大鼓外，還要用到兩種西樂——鋼琴和風笛。”

風笛是一種蘇格蘭傳統樂器，即便在西樂中也屬於比較小眾的型別。

如同民樂中的陶笛和葫蘆絲。

對於前海市音樂學院來說，這難不倒他們。

西樂系就有教風笛的老師。

至於鋼琴，那就太普通了。

老錢直接將三張曲譜拿在手中，“這首《衛神》需要西樂配合，我去找齊曦好了，她應該認識吹奏風笛的老師。”

“至於《華夏龍》，一共需要多少面鼓和多少學生配合？”

周孝愚想了想道：“排練《華夏龍》需要10面小鼓，2面中鼓，1面大鼓，另外，三首曲子搞不好要分三個場合排練，所以鼓的話還要多備兩面。”

老錢皺了皺眉頭道：“場地的話不用擔心，我已經讓人準備好了，就在這棟場館內，平時沒活動的時候都是空閒的，房間多的是。”

“學生的話也不用擔心，我聯絡了華夏鼓專業的學生，一會保證最少能來20個，至於配合演出的其他老師，我基本上都透過氣，原則上沒問題的。”

“我先把你的三張曲譜拿過去影印一下。”

紅姐不知何時也來到了臺階上，“錢老師，到時候一起配合排練的學生和老師，我這邊要不要每人準備一個紅包？總不能讓大家白忙活一場。”

老錢笑道：“錢就不用了，你給錢他們，這些學生搞不好還會生氣，我之前在群裡通知過，就當是一次很好的實戰排練，到時候還要上電視臺的，機會難得。”

“好吧，那我先去準備一些飲料。”

紅姐剛和陳虹透過電話，對方還要半小時才能過來。

老馬則將周孝愚帶進禮堂內。

前海市音樂學院的這處場館修建的類似一個雞蛋，最中間的是一個橢圓形的大禮堂，能同時容納1000來人。

在禮堂外面走廊上，一溜煙的全是存放演出工具的房間，以及供大家排練的房間。

老馬將周孝愚領到一間四五十平方米的大教室內，裡面擺滿了足足30面大鼓。

全部是紅漆白麵。

身後的大樹和胡勝平一邊看一邊咂舌。

要不是老錢老馬幾人配合，他們這一期節目搞不好還不好錄製，現在一切妥了。

周孝愚從懷中拿出兩根鼓杵，激動的來到一面大鼓前。

輕輕的在上面敲了幾下。

聽了一下鼓音，隨後又用雙手摸了摸鼓面。

這面鼓比他家排練的那面還大。

鼓越大，敲打出來的鼓聲就越響。

很多鼓曲需要多面鼓來配合，主要是圖一個疊加氣勢的作用。

鼓杵和鼓之間的關係，就如同一個人的身體和四肢。

其實鼓除了咚咚咚的聲音外，還有恰恰恰的聲音。

而這個‘恰’聲就是兩根鼓杵互相撞擊發出的聲音。

通常的表現形式就是：咚……咚……恰。

再加上打鼓之人的吆喝聲，就成了鼓曲中的三種音色。

為了排練鼓曲，周孝愚今天穿的是一件無袖T恤，白色的無袖T恤配上黑色的運動褲，顯得格外的年輕和具有活力。

他拿著鼓杵在大鼓上敲打了幾下，一時間有些按耐不住。

“馬老師，我先一個人練一練？”

老馬笑道：“你隨意，我估計老錢他們一會就來了，打鼓是你們年輕人的活兒，十分消耗體力，像我現在這個年紀，知道鼓怎麼打，但是最多隻能堅持幾分鐘，氣勢不如你們年輕人。”

“年輕真好啊。”

咚咚恰……

就在周孝愚預熱的當口，門口出現了兩個中年人，其中一人滿臉歡喜，正是齊曦，另一人則是一位30多歲的男老師。

他懷中抱著一個風笛，形狀好似一個插滿了吸管的海螺。

“周孝愚，哈哈，沒想到你的演奏我也有份，我們西樂系的鋼琴房在這邊，你如果想要和我們一起排練的話，最好將鼓搬過來。”

“對了，這是我們西樂系的XX老師，整個學校就他一人最擅長吹奏風笛，還好今天在學校沒有外出。”

周孝愚放下鼓杵，連忙過來道謝。

在胡勝平和周孝愚的合力下，兩人抬了一面鼓來到西樂系的排練房間內，房子的面積只有20多平方米大小，房屋中央擺著一張鋼琴。

齊曦走過去，將蓋在鋼琴上的鋼琴罩扯下來，伸手摸了摸，鋼琴上倒沒有多少灰塵。

她從旁邊的抽屜中找出一張乾淨的毛巾，開始將鋼琴周圍擦拭了一遍。

“小周，等下需要我們排練的曲子呢？”

紙質的曲譜被老錢拿出去影印了，這會還沒回來，周孝愚直接從手機中調出提前拍下的曲譜畫面遞給兩人。

他則在一邊先簡單的講解一遍。

“這首鼓曲叫《衛神》，創作背景來源於古代‘將士出征心在外，離鄉數載心無奈’的複雜情緒，只有將前方的敵人消滅乾淨，才能奉命得勝班師回朝，所以它的核心就是衝鋒衝鋒再衝鋒。”

“這首曲子的旋律很簡單，就是由前奏和幾段不斷重複的副歌組成，風笛和鋼琴需要扮演的是和聲角色，用以增加節奏的層次感。”

“總之就是衝鋒衝鋒再衝鋒，熱烈熱烈更熱烈，這就是它的拍子。”

就在周孝愚講解時，齊曦的一雙眉目輕輕的落在周孝愚臉上。

她發現，這位18歲的小男孩在自己面前一本正經十分嚴肅的時候更加可愛了。

兩人昨天才見過面。

這才一天不見。

不知怎滴，心中竟然充滿了無數的歡喜和雀躍。

齊曦安慰道：“周孝愚，你放心吧，這是一首鼓曲，風笛和鋼琴在裡面只是起了一個伴奏和和聲的作用，只要抓住節拍不出錯，記好插入的時間，就沒什麼問題。”

“要不，我們先排練幾遍。”

周孝愚點了點頭，“一會就辛苦兩位老師了。”