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不過這並不是難題對已經自主學會所有相關專業課知識的何雨生而言。但凡是在他已有涉獵領域中的問題，他都自信滿滿。

因此何雨生當即埋頭解題，在不到三十分鐘內即完成了所有的任務。

“請過目吧。” 何雨生隨後遞給傅老。

看見何雨生在短短半個小時內就交出了答案，傅老不由得心頭震撼：如果沒有親眼看到他是認真作答的實情，他會疑惑對方是否只是隨心所欲填填算了。

五分鐘後當他檢查完試卷之後，面容表情由平和轉成震驚直至難以置信的狀態 ——因為，他的試卷是全對，總共拿到了滿分的成績，而且用了不到半小時的時間完成的！

要是這不是現場完成的話，或許還真讓他產生是否有人作弊的猜疑。這個成績真的太過驚世駭俗。

\"小夥子呀，你的回答完全正確無誤，真是出彩！” 傅老讚歎之情溢於言表。

何雨生試探著問：“如此一來，我可以去金工實研中心了嗎？”

傅老不加思索地點頭回答：“完全可以！馬上幫你申請，你隨時都能進去學習並且如果你需要用什麼材料我就幫忙辦理相關手續。”

“非常感謝您的幫助！” 何雨生高興至極地說。

隨即傅老開始為何雨生辦理許可檔案，並很快讓他獲得了訪問通行證。何雨生得到許可證後顧不上吃飯，立即奔向金工實驗室開始了他深入研究的過程。

學校裡的金工裝置種類豐富且完備，包括了各種常用加工工具與專用器械。

但賀語生在首次進入金工實驗室後，並沒有立即開始學習如何操作不同工具；反而從古老的傳統手工技藝——敲打工藝開始了他的旅程。

這項技藝涉及諸多環節：比如鏟削，修整鋸裁，標記輪廓，通孔鑽鑿與錐形開孔、螺絲固定，管狀紋理製造以及外表面磨光、塑型摺疊同鉸接等。一般來講，上述技術都離不開利用到鉗子配合的重型作業平臺進行輔助工作。

當何雨生首次邁進這座金屬工藝試驗室之時，正巧看見一名工匠在作業，並立在側聚精會神地看著。

“滴！提示音，系統辨認出使用者正在努力研習，你的手工技術+1積分，現給予1元硬幣為激勵。”

【手工技能】: 等級 1 (1 \/ 100 積分)

僅僅在五分鐘後，何雨生已經開始理解手工技術的基礎；這個階段，得益於他在書籍上學來的相關基礎知識，使得理論與實際可以互相支援與增強。

\"提示音！發現學習物件繼續保持積極性，增加手工技巧+1積分，贈送一次任意券為獎勵。“

......

一個小時的旁觀後，單單憑藉看似乎已經無法顯著提升何雨生的技術。他於是向前詢問負責人付教授，尋求能夠讓自已實際操作練習的素材，並投入實際操練中。

常言說得好，千聞萬聞也不及親手一試，這話實在是至真無疑。

在他不斷重複實踐的過程中，他的動手能力得到了突飛猛進的提高。

\"叮咚聲！發現持續性的練習動力，再次升級動手技能+1積分，特別贈予食糧卷一份價值10公斤糧食。”

......

\"提示！系統感應到持之以恆的努力，增加手動技術值 +1 並附帶獎賞3公尺衣料票。”

光陰似箭，又一個週末悄然而至。

這一週，何雨生利用每個空閒機會就跑往該實驗室磨礪自身的手藝，深刻認知到應該深入而不廣，除非他對自已在手工藝方面取得滿意的掌握之前，是不會轉向別領域深造。

就在那個週六的早晨，不出所料，好友周曉白出現在了他的集體宿舍樓底下。

\"我特意來給你帶來我們一起的照片，” 周曉白笑容滿面地說。

\"你應該妥善儲存好這些圖片，尤其是我們的合影；千萬不要讓咱爸媽看到，要不然肯定得責問我。” 何雨生笑著說道，

“這一點你完全可以放心，他們會看到才怪。就算不小心被看了，我也一點不擔心自已會被揍瘸了的。”周曉白如斯作答。

\"話不能說得那麼絕對，要知道，如果再大一點可能問題不大，問題是現在你還不到十三十四呢，“何雨生略有所思回應，對於年齡較小的她來講，家長們的心態或許要緊張得多。\"

\"如果他們真的那樣做，我以後就不再去見他們了。”周曉白如此表示。

“這只是個假設性的問題，不需要太過當真。”何雨生笑著回應，

“你有時間嗎？我們能不能到周邊轉轉？” 周曉白建議說，其實她不僅是為了遞交照片，她更希望能與何雨生一同享受這個美好的日子。

\"你目前還處在年輕階段，重心應更多傾向於學術研究，不應該老想著休閒玩樂的事情。” 何雨生語重心長地告誡她，不想讓周曉白的學習之路有任何疏失。

\"但是我真的希望能夠與你在一起啊。”周曉白輕聲表達出她的意願。

“我們可以定這樣一個規矩，在每個月的最後一個週末，安排一次見面，剩下的時間都全心全意投入到學業中去。”何雨生給出一個建議。

\"是否可以多安排一個禮拜？\"周曉白試圖與他商討。

\"不行呢，如果你不願意按照這種方式來的話，那麼我們可能就不會再有外出了的機會。” 何雨生真誠並堅定的態度清晰表達了自已的看法。

“一個月只見一次吧。”周曉白趕緊表態，並害怕失去最後一次見面的時機。

“並且我們會設計一份學習計劃給你，在指定時間內必須達到目標，倘若未能完成規定任務，則之前的允諾就不復生效了。” 何雨生再度補充。

“我一定會按時完成規定的。”這是周曉白的保證。

\"那麼今天我可以帶你去看我們學校的圖書館裡的書。”何雨生又提出了建議。

\"那真是太好了！” 周曉白興奮地答應，縱然沒有能夠離開學校去閒遊，她也樂於與何雨生共同消磨這美好時光。

\"現在我們出發吧。” 他說著就行動了起來。

正常情況下，想要進入圖書館得憑藉校園證才能入館，但對於年歲的周曉白而言，哪怕是借用他人的也不一定會順利通行。不過，因為何雨生時常造訪這裡的關係，和圖書館的管理員早已相熟透頂了。

在他好言懇求之後，管理員破例允許了周曉白的進館申請。

“校方不是對進校園有限定規定嗎?為何你可以如此自由出入？”何雨生感到有些困惑，看著周曉白就像在家一樣的輕鬆在這學校裡穿行自如。

“看守校門的守衛大叔是我爸爸昔日的同僚，後來不幸受傷，退出了崗位。”周曉白給出瞭解釋，

\"原來是這樣，怪不得了。”何雨生點頭認可道。

走進圖書室之後，何雨生幫助周曉白挑選了一本合適的課本。兩個人分別坐下，他則是沉浸書中忘我世界。

可是，周曉白看上去有些精神散漫，一直不自主的看著他。

注意到她的注意力不集中的情況，他在紙上寫了些什麼遞給了周曉白：“在中午休息時段時，我需要詢問一些這書內的題目，若是無法回答，我會讓你回去。”

接收到便籤資訊的一瞬間，周曉白立即進入了學習狀態，用心研讀起來。

看著她漸入佳境的樣子，讓何雨生感到些許開心露出笑容。

午餐時，二人就在學校的食堂一起享用了這美味。

“何兄，你不考驗我嗎？”周曉白問道。這天早晨，她專門研究過相關資料，以備何雨生對她的測試。

“我整個上午都在觀察你的表現，就不需要正式考驗了。”何雨生微笑著回答。

“那麼，我們下午能出去放鬆一下嗎？”周曉白充滿期盼地問。

“出門可以，但不是去玩。”何雨生說道。

“那我們要去做什麼呢？”周曉白追問。

“去為你買學習資料，今後你必須按計劃保質保量地完成學習任務。”何雨生嚴肅地說，因為他深知周曉白的性情，若不嚴格監督，她很可能會懈怠。

“唉？”周曉白的表情立刻暗淡了下來。

“除非你打算違揹我們之前的約定，這件事沒有商量的餘地。”何雨生繼續補充道。

提到約定，周曉白隨即調整態度，向他保證：“我會好好學習的。”

“那我們就出發吧。”何雨生帶著周曉白去了附近的書店。這書店生意似乎不太好，在他們進入店內的時候，並沒有任何顧客在選購書籍。

“兩位有什麼需求嗎？”書店負責人走上前詢問。

“請問初二的學習指導書這裡有嗎？”何雨生問道——周曉白現在還在初二的學習階段。

有時他會想，是不是因為自已的某種奇特執念才讓她這麼受苦。“在第二排書架上，你們可以自已挑選。”書店負責人回答。

何雨生走近一看，時代的學習輔助書籍確實非常有限，選擇很少，而據他的看法，這些書的效果並不突出。

不過至少有所選擇還是好過全無。最後他從中挑選了兩本還算不錯的資料，並暗下決定，在空閒時間應該自已整理一套教程供周曉白使用。憑藉他的能力做到這點是輕而易舉的事情。

正當準備結賬時，何雨生注意到角落處堆積了一些舊書，他詢問道：“這些舊書也出售嗎？”

“一角錢一本，你可以隨意選。”書店經理說道。

何雨生仔細翻閱，這堆舊書中包含了多樣化的主題，還有一些質量較高的書籍也被包含在內。他最後選了二十到三十本書。

“一共是三元二角。”書店經理核算之後告知。

支付款項後，何雨生帶著周曉白離開了書店。

他對她說：“送你回家吧。”