一頓火鍋，一場簡易的篝火晚會之後，師生共計十七人，總共花費也就五百元。

但對於這群學生來說，則是一個非凡的夜晚。

因為對於他們大多數人來說，這是他們第一次感受到了生活的美好。

自從那晚之後，學生們爆發出來的學習熱情再次提高。

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並且，葉城還從他們臉上，看到了更多的笑容。

那是陽光的笑容，是對未來生活，充滿美好向往的笑容。

葉城為此，感覺到十分的欣慰。

就算他現在的工資低得可憐，也認為這一筆錢花得值得。

假期之後，迎來正式的上課。

學校裡的老師和學生們，也都陸續回校。

葉城也打算進行對學生們的下一步培養。

他開啟系統，在每個學生的屬性介面上一一劃過，最後停留在葉依然的屬性介面上。

因為葉依然的屬性欄有了些許變化。

她的興趣欄多了一樣興趣，【興趣：語言邏輯LV1】

葉城摸著下巴，陷入沉思。

他記得昨天葉依然的興趣欄還是空白，今天竟然多出了一個語言邏輯。

葉城自身有‘語言邏輯’這項天賦，並且還達到了兩級。

這是一項能增加學習文科能力的天賦。

對於‘語言邏輯’這項天賦，也是葉城下一步培養學生的方向。

在學生們擁有學習天賦之後，他就打算更進一步的提升他們的學習能力。

除了‘語言邏輯’以外，葉城決定順便試著激發一下‘邏輯思維’。

在葉城認為，邏輯思維本就跟語言息息相關。

這兩樣天賦，分別針對文科和理科，也是兩項相互關聯的天賦。

葉城也想借此機會試驗一下，興趣，到底是隻能培養一項，還是可以幾樣興趣一起培養。

以前，學生們的心裡太過脆弱，禁受不起任何挫折，不敢胡亂嘗試。

能將學習天賦培養出來，就已十分不易。

現如今，學生們既然已經有了學習天賦，不但學習能力得到提升。

這也代表著，不管如何折騰，他們對學習的熱愛也不會有絲毫變化。

想到這裡，葉城拿著筆記本，走進教室。

他在黑板上，寫下‘語言邏輯’四個字。

“什麼是語言邏輯。”葉城提問。

如果是以前，學生們面對這麼稀奇古怪的問題，肯定不願意去思考，更不願意回答。

但是，現在他們對葉老師有一定的瞭解，知道他不會提出一些沒用的問題。

問題提出，都陷入沉思之中。

“語言邏輯，應該是語言背後的邏輯。”有同學回答。

“應該是語言組合的關係。”

“應是語言表達的邏輯。”

葉城將他們的答案寫在上面，這才開口說道：

“你們所說的都有道理，但語言邏輯的內涵遠比這些要豐富。”

“語言邏輯，實際上是指語言背後的思維模式、推理過程和論證的有效性。”

他進一步解釋：“文科的精髓在於語言，而語言則是思維和邏輯的載體。”

“無論是記錄、表達，還是理解和分析，都離不開語言邏輯的支撐。”

“語言邏輯關注的是如何透過語言準確、有效地表達思想，確保交流過程中的資訊傳遞既符合邏輯原則，又易於理解。”

“它不僅在日常對話中發揮著重要作用，在學術論述、法律文書、哲學探討等多種語言應用場景中也同樣不可或缺。””

學生們聽得似董非董，葉城也沒有強求。

他現在只是想激起他們的興趣，並將這些概念，逐漸的融入到以後的教學之中。

讓學生們，在不知不覺中，鍛鍊自已的思維能力。

“那麼，你們是否知道，語言邏輯的強大，將會帶給我們什麼樣的好處呢？”

葉依然站起來回答，“可以提升我們的寫作能力。”

她最近喜歡寫日記，還喜歡寫生活感悟，寫多了之後，就有一種模糊的感覺，文字背後，有一種邏輯。

葉城笑著點了點頭，“那麼還有沒有其他看法。”

學生們都茫然的搖了搖頭。

葉城在黑板上寫下‘溝通’兩個字，“當一個人的語言邏輯能力強大時，其影響是深遠而廣泛的。首先，最直接的好處就是溝通能力的提升。”

“強大的語言邏輯能力，如同橋樑一般，確保了我們的資訊能夠準確無誤地傳遞。”

“不論是在日常的口頭交流中，還是在嚴謹的書面表達中，它都能使接收者迅速理解我們的意圖，把握資訊的核心，從而避免了不必要的誤解和混淆。”

“除此之外，強大的語言邏輯還能增強我們的說服力，使我們在辯論或遊說中更加有力。同時，它也能幫助我們更高效地解決問題，因為清晰的邏輯能夠引導我們找到問題的根源，並提出切實可行的解決方案。”

“但對我們學生來說，最重要的好處或許在於學習能力的提升。”

“書籍是知識的載體，而知識又是用文字記錄而成。”

“語言邏輯，有助於理解和分析文字，它能夠幫助我們更快地把握知識的核心，形成系統的知識體系。”

接著，葉城進一步詳細闡述瞭如何鍛鍊語言邏輯能力。

他強調，這與邏輯思維的培養緊密相連，兩者相輔相成，共同構成了一個完整的思維體系。

他提到，這與邏輯思維的培養密不可分。

“邏輯思維，也被稱為抽象思維，是人類在理解和探索世界時不可或缺的工具。”

“它涉及概念的形成、判斷的確立以及推理的運用，幫助我們以有序、條理化和理性的方式認識客觀現實。”

“邏輯思維是理性認識的高階階段，它要求我們對資訊進行深入的處理、分析、綜合及抽象概括，以揭示事物的本質特徵和規律性聯絡。”

葉城指出，“鍛鍊邏輯思維不僅有助於提高我們的智力水平，還能夠使我們更加清晰地表達思想，增強說服力。”

“以前，我曾經提過，透過閱讀和寫作，可以鍛鍊我們的智力，這種方法，我們可以稱為智力的文科鍛鍊法。”

“而現在，邏輯思維的鍛鍊，我們就可稱為理科鍛鍊智力法的一環。”

葉城解釋說，”邏輯思維的鍛鍊是智力鍛鍊的深化和昇華，它要求我們運用理性思維去分析和解決問題，以更加科學和嚴謹的態度面對世界。”

“邏輯思維的鍛鍊是智力鍛鍊的下半場，也是提升個人綜合素質的關鍵所在。”

在將“語言邏輯”和“邏輯思維”兩個概念講解清楚之後。

葉城喝了一口水，最後做出總結。

“邏輯思維也是我們學習理科的關鍵。”

“我們所學的每一門課程，每一個知識點，背後都蘊含著邏輯思維的運用。”

“無論是數學中的定理推導，還是物理中的實驗分析，甚至是化學中的反應方程式，都需要我們運用邏輯思維去理解和掌握。”

“我們學習的最終目的，其實就是為了鍛鍊我們的思維。”