我感覺想提問題的同學還挺多的，就是沒有一個人舉手。這讓谷教員很尷尬。
還是希利爾，他又第一個站了出來。
“請講。”
“老師，我想知道，這裡的溫度、溼度等是如何大規模調控的。”
“好的。希利爾學員提出的問題很好。同學們應該都知道吧，藉助附魔，我們可以賦予很多物品新的屬性。一般來說，魔咒可以刻印在任何物體上，但難度差距很大。如一般的紙張，將魔咒用特殊的墨水繪製上去便可。但這樣的效果一般，範圍很小，不足以覆蓋整個恆溫之園。我們利用了一種非常罕見的材料，它被稱作紫晶石。它的硬度極高，所以想要刻印魔咒在上面及其困難。但它是目前已知材料中，很稀有的可以擴大魔咒效果的礦物。我們利用一百七十餘塊紫晶石，將整個恆溫之園控制在相應植物適於生長的狀態。想要調控，就用阻隔魔力的材料包裹在它們周圍，想要什麼環境就放開某些紫晶石。”
希利爾繼續詢問：“那這些紫晶石不會磨損嗎？”
“保守估計，兩千年內，紫水晶的磨損程度都根本不會影響魔咒。”
“那平時是怎麼補魔的呢？”
“借用魔素收集裝置和傳輸裝置，我們並不需要對所有的紫晶石手動補魔，正常情況下環境中的魔力完全夠用。”
“謝謝教員。”
“感謝希利爾同學的提問，你們還有什麼問題嗎？”
我舉起了手。
“白同學，請講。”
“還有很多藥的原料是用動物製成的，請問學院裡有這些藥品嗎？”
“學院裡有一些較為常用的，其餘都從各地採購。”
“謝謝教員。”
“各位還有疑問嗎？”
鴉雀無聲。
“既然你們對這裡沒有疑問，那我就要開始上課了。
翻開你們的課本的目錄。這個學年，我們要講授第一個章節的內容。這個章節叫藥理與藥性。
前面緒言可以不看，我們不考，感興趣的回去自己翻閱。
翻到書的第七頁，這一章的概述裡所說：‘藥理是指該原料的陰陽和元素屬性。藥性是該原料所擁有的性質。’我們先來介紹一下藥理。
同學們可能都見過一種藥，叫恢復劑。它可以由很多種材料製成，比如迷迭香、鈴蘭、百合等。它們都共有一個特點，同學們有知道的嗎？”
“都屬陽性！”林萱突然搶答。
“對，它們都屬陽。幾乎所有恢復劑都是陽性的，也就註定它們的主要材料必定是陽性的。
目前的研究一般認為，藥材的陰與陽與它們體內儲存的魔素有關。在你們大概到二年級第二學期左右就會了解到，除了元素屬性的劃分，魔素也分陰陽和激發、未激發和半激發的狀態。所以我們一般用‘陰陽—元素—狀態’的魔素三分描述法對魔素進行描述和分類。
這些具體內容要在第三節才會具體學習，但是之前遇到的一些常用藥品需要先用這種方法記下它們的藥理。”
不過，資料庫裡倒是資料顯示現在血族使用的是‘陰陽—元素—密度—轉化率—穩定度’的四分法。密度就是指魔素在單位體積裡的數量，轉化率是指不加以控制下這些魔素最終轉化成能量的比率，穩定度就是改變這些魔素的難易程度。其實就是用更精確的資料去描述魔素的狀態。人族中有一些人也想去推廣這一方法，但始終沒有成功。
“例如，右上角的圈裡面的水仙，它是什麼？動筆記。陽四零水半激發，這裡的四零指它的陽性大約為4.0，中間的點在讀時不發音，最後的態字也省略了。但記錄要這樣記。”
他在黑板上寫下“陽4.0—水—半激發態”，出乎我意料的是他的字還挺好看的，至少沒有芙蘭卡教員那麼潦草，有一些連筆但是總體很工整。
“記好了嗎？”
臺下反正沒人說話，谷教員稍等了一會兒就繼續了。
“好，那麼，由此可以推得水仙的藥性。有誰知道水仙的藥性嗎？”
對水元素的親和性、穩定性、味辛性涼等，我當然是知道的。可我不想說。
事實上也沒有人回答。
二十幾秒後，谷教員自己回答了：“既然大家不知道，那就跟我記。首先，它屬水元素，那麼它就具有對水元素的親和力，這是最基礎的。其次，它的陽性在4.0，同時魔素屬於半激發態，整體較為穩定，所以它還具有穩定性。並且，還要記住它味辛性涼。前兩點對應了它在魔法相關藥品中的特性，後兩點對應了它在疾病相關藥品中的特性。”
雖然這些我都知道，但我還是動筆寫在了書上。主要原因是我坐在第一排正中間，很容易被谷教員看見。
隨後，和書上的順序一樣，他繼續講解了有關藥品分類的歷史。雖然一個下午都是藥學課，但中途是有休息的，和上午不同的是，下午是上60分鐘休息20分鐘。
對我來說上課就是聽聽聲，畢竟目前所有課程的學習我都已經自己完成了。擁有資料庫並且不需要睡眠真的很方便。
第一節課下課後，我又去找希利爾了。
“希利爾，那張紙條上寫的是什麼？”
“哪張紙條？”
“就是谷教員課前給你的那張。”
“哦，等一下。”
希利爾取出他的盒子，裡面除了紙條還有很多張便籤。
“這個盒子是你用來裝便籤的嗎？”
“差不多吧。有時要記什麼東西我就放在這裡。好了，他這張紙條折了不知道多少下。”
攤開紙條後，上面是一串編碼。
“這是什麼？”我問。
希利爾沉思了一會兒，好像想到了什麼：“學院裡資料的編碼格式好像就是這樣的。這或許是學院裡的某份檔案。”
“所以說，他完全不擔心我們看到這份檔案？”
“應該是的。”他回應地有些慢，好像在思考些什麼。
“那看來這份檔案的價值還沒有那麼高。不過，這是不是和那個什麼波利尼西亞管狀草有關？”
“也許…小白，今天晚上你去不去找找這份檔案？”
“我晚上沒事，和薔薇說一聲就行。”
“不過，按照編碼，這份資料是機密，我們看不見。”
“那我去問問舞主任。”
“小白，我很好奇你和舞主任是什麼關係。你天天到她那裡去幹什麼？”
“你問這個幹什麼？”
“就是好奇，你不願意告訴也…”
“沒關係，這又不是什麼秘密。我父親和她應該是舊相識，父親寫了一封信給她，說是讓她在學院裡照顧照顧我。而且，我們還是鄰居。”
“鄰居？”
“對，我住紅楓街七號。她在五號。”
“你父親安排的？”
“當然。”
“小白，你讓我很驚喜。”
“哦嗚？或許以後會變成驚嚇也說不定呦？”
“我的心理承受能力還算可以吧…”
萬一呢？到時候可不要被嚇到哦，這可是你說的。
“所以晚上還去不去找資料？還是說我去問問。”
“先去問問。七點，公共休息室。”
“好哦。”
下課時間還長，我又去看了看蕾娜。
“蕾娜，上課怎麼樣呀！”
“呀啊！”
蕾娜沒注意到我在她身後被嚇了一跳。
“小白，別這樣。”迪萊特就在她旁邊。
“好啦。抱歉啦！怎麼樣，上課能聽懂嗎？”
“還可以…她們都在旁邊幫我理解這些知識…還算能跟上。”
“零呢？迪萊特，你問過她的名字了嗎？”
“確認過了。她的名字不該音譯。”
“這也沒什麼啦。‘零’這個名字也很酷不是嗎？”
“她自己也是這麼想的。”
“算了。對了，今天晚飯後我也要出去一趟。”
“去哪裡？”
“圖書館。”
這時零回來了。
“呦，偷偷去學是吧？”零一般會直接拍別人的肩，對我是拍頭，但她手是溼的，所以並沒有這麼做。
“不是，是去找點資料，有關植物的。你們一起去嗎？”
“不了。暫時用不到。”
“不了。這些知識我都有。”
“不了。我不敢去。”
這三句話就算拋棄聲音我都能猜到是誰說的。
“那好，我晚上九點半左右回來，留個門哦。”
迪萊特沉默了一會，答應了：“好。”
“那麼，就這樣！”
我再次告訴蕾娜，無論遇到什麼事，都可以找我，她也瑟瑟縮縮地又答應了。
上課鈴也快打響了，我先回了座位。
下面一節課基本上也都是關於藥理的，反正就是按照課本來。谷教員介紹了十幾種最常見的藥物原料，當然，這些我早都知道了，所以也沒怎麼聽課。
希利爾則還是很認真，儘管我懷疑這些知識他早都知道了。
林萱倒是異常活躍，相反，貝爾對這課不怎麼上心。
我一直在資料庫裡查詢有關波利尼西亞管狀草的資料，但是一無所獲。難道是這草的知識不包含在那位所說的“我可以知道的所有資料”裡嗎？我也不清楚。
不過倒是有些意外收穫。更早之前精靈族也發現過兩種新的植物，都是在北大陸和南大陸之間的海洋裡。
我也不知道為什麼這裡的歷史明明很久，但對於南大陸的知識基本就停留在“有這個地方”上面，就連它的輪廓也都只有北邊的一部分。而它上面的環境，地理更是幾乎完全沒有了解。
我猜測這裡可能是一個禁地？因為某種原因所以不能前去？／吶，這不算禁地哦，只要踏足的人滿足一定條件就可以哦。／這個問題我也是遲早要弄清楚的。
又下課了，我待在座位上整理那兩種新植物的資料。
“小白，你還好嗎？”耳邊突然響起愛麗絲的聲音。
“還好啊，怎麼了？”我不理解她為什麼會問我這個問題。
“你剛剛身體一動不動，但是眼睛在不斷眨，是有什麼事情嗎。”
這就是這個資料庫的弊端了。它在我的眼睛上，也就是說我的一切操作只能夠透過眨眼之類的解決。
“沒事，剛才太專注了。”
“沒事就好。”
照例去看看蕾娜。迪萊特在指導她那些新知識，零在旁聽。看來她也不是很明白這些東西。
既然這樣我也不去打擾她們了，在遠處向零比了個好好聽課的手勢後就回到了座位上。
第三節課，依舊是照本宣科。我也漸漸瞭解了那兩種新植物。
一種叫波利尼西亞綠藻，是綠藻的一種變種。另一種叫波利尼西亞褐藻，是褐藻的一種變種。
它們的特點就是大大加強了對光能的轉化率，繁殖能力稍強於一般的綠藻和褐藻，但是壽命更低。
波利尼西亞是一座島嶼的名稱，是精靈族涉足過的最南端的島嶼，這兩種植物都是在那附近發現的。
精靈族本想在那座島嶼上建立研究站的。但是不知道為什麼每次都會遭到自然災害的襲擊，導致功虧一簣。不過精靈族依舊沒有放棄，得找個機會問問迪萊特這件事。
壞了，我剛才說留個門的時候，迪萊特是不是沉默了？她是不是因為我沒有選擇問她有關植物的問題後吃醋了？
應該不會吧…？
還是吃飯時問問她吧。
這節課下課和最後一節課，我都在座位上整理資料，把所有研究這幾種新植物的論文都研究了一遍，最後得出了以下結論：
一、這些植物沒有危險，至少現在沒有研究表明它們有。
二、它們是自然演化出來的。
三、這和南大陸有關。
四、它們的分佈範圍正在緩慢向北移動。
五、精靈族正在有目的地尋找其他新物種。
所以南大陸到底出現了什麼問題？為什麼從沒有人登上過，或登陸後沒能留下任何資訊？為什麼現在對南大陸所有的探索都只是一片連海岸線都不知道的大陸？
以及，為什麼波利尼西亞綠藻和波利尼西亞褐藻在我的資料庫裡都有顯示，而波利尼西亞管狀草沒有？
這些都有待進一步的解釋。
不過，下課鈴響了，谷教員也沒有留作業，估計是還要自己的研究沒時間批改吧。既然如此，那就先去吃飯吧。
“迪萊特！”
“怎麼了？”
“那個，我想問你點事。”
“什麼事？”
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“舞主任，在嗎？”
“在，請進。”
“谷教員讓我把這個東西轉交給你。”
“好。他有說過為什麼他上午沒有去上他們班的課嗎？”
“他在研究一種新植物。”
“好的，我明白了。”舞主任一邊拆紙條一邊說：“他為什麼要折這麼多次？”
“沒事的話，我先走了。”
“好的。”但舞主任突然想到了什麼：“以後不要再私自進到我辦公室，尤其是我不在的時候。你最好跟這一屆所有學員說一聲。”
“好的，那愛丁同學呢？”
“一視同仁。不過她可不會偷偷進我辦公室，再說，她要真想找我根本不用到這裡。”
“好的。”
希利爾出去，並關上了門。
舞寒霜確保周圍沒有任何人，把門鎖上了，然後開啟了筆記本。
“H-P-0045，這是關於植物學資料的。他們怎麼這麼久了才49份資料啊？”
“算了，效率問題就不追究了，質量高就行。”