第一章 緒論

第一節護理教育的基本概念

[填空] 限據學校教育的產生，可將古代教育劃分為原始狀態的教育和古代學校教直。

[簡答、多選] 現代教育的基本特徵：

①教育與生產勞動相結合，這是現代教育的基本特徵。

(2)教育不斷普及，走向大眾化。

(3)教育形式的多樣化。

(4)教育內容的科學化、實用性及教育手段的現代化。

(5)教育制度逐漸完善。

[簡答、多選] 教育學自產生以來，經歷的3個發展階段：

(1)教育學萌芽階段。自奴隸社會起，由於學校的產生，教育實踐的發展，人們開始對,教育實踐中積累的經驗進行概括和總結。

(2)獨立形態教育學的產生階段。始於歐洲文藝復興，教育學逐漸從哲學中分化出來,開始進人一個新的發展階段。

(3)教育學的多元化發展階段。第二次世界大戰後，在社會結構多元化、生活方式多,元化和思想觀念多元化的影響下，現代教育學的發展也形成了立體，交叉的學科網路結構,和多元化的研究和發展格局。

[簡答] 教育的目的：

教育的目的是指社會對教育所要造就的社會個體的質量、規格、總的設想或規定。我國的教育目的是培養品德，智力、體質等方面全面發展的人。

馬克思主義關於人全面發展的學說，包括3個層次的含義：

(1)人的身體和精神的全面發展。

(2)人的活動能力和潛能的充分發揮。

(3)個體與社會的協調統一和全面發展。

[簡答、多選] 教學與相關概念的關係：

（1）教學與教育：兩者是部分和整體的關係，既相互區別又相互聯絡。教育包括教學，教學是學校進行全面教有的一個基本途徑。

(2)教學和智育：智育是教育的一個組成部分。教學是智育的主要途徑，但不是唯一,途徑，智育需要課外活動等途徑才能全面實現；教學要完成智育任務，但智育卻不是教學的唯一任務，教學也要完成德育、體育、美育及勞動技術教育的任務。

[名詞解釋] 護理教育：指為護理學科培養具有寬厚的醫學、人文學、護理學等知識，並,能為人類健康服務的專業人才的活動。

[簡答、多選] 護理教育學的研究範疇：

(1)護理教育的概念。

(2)護理教育的科學規律。

(3)護理教育的邏輯體系。

[簡答] 護理教育的層次：我國現行的護理教育，按照培養護理人才的等級可分為以下4個層次：

(1)中專護理教育：是初級臨床應用型護理人員的職業護理教育。

(2)高等護理專科教育：是培養具有臨床實際工作能力的中級臨床應用型護理人才。

(3)高等護理本科教育：是培養既具有一定的臨床實際工作能力，又具有一定的管理,教學及科研能力的臨床應用型及學科型護理人才。

(4)研究生教育：包括兩個層次，護理學專業碩士研究生教育和護理學專業博士研究,生教育。

[簡答] 教育的定義：教育應該從社會和個體兩個角度進行定義：(1)從社會的角度來看有廣義和狹義之分。從廣義土說，凡是增進人們的知識和技,能、影響人們的思想觀念的活動都是教育。狹義的教育主要是指學校教育。(2)從個體的角度來看，一般把教育等同於個體的學習或發展過程。,綜合以上分析，教育是在一定的社會背景下發生的促進個體的社會化和社會的個性,化的實踐活動。

[填空] 任何教育活動都有4個基本要素，即教育者、受教育者、教育內容和教育,手段。

[單選]在教育的基本要素中，主要是教育者和受教育者的關係。

[名詞解釋]教學：指教師引起、維持、促進學生學習的所有行為方式。

[簡答、多選] 教學的本質：,教學的本質包含3個方面：

(1)教學是一種教育活動。

(2)教學是一種認識活動。

(3)教學是一種交往活動。

[簡答，多選]護理教育的基本特點：

(1)護理教育是以培養各層次護理專門人才為目標的。

(2)護理教育物件的年齡層次複雜。

(3)護理教育內容的綜合性、整體性。

(4)護理教育方法的多樣性和複雜性。

(5)教學管理的雙向性。

[論述] 當代教學的新觀點：

(1)從重視教師向重視學生轉變：隨著教育的發展，人們認識到教師並不是支配課堂,教學活動的決定權威，而學生才是學習活動的主體和主人。

(2)從重視知識傳授向重視能力培養轉變：由於科技的飛速發展，教學的任務向注重,培養學生學習、掌握和更新知識的能力轉變。

(3)從重視教法向重視學法轉變：教學過程實質上應該是學生主動學習的過程。

(4)從重視認知向重視發展轉變：隨著社會的發展，人們提出了“情感智慧”的新概念，,在教學中重視學生身體、認知和情感全面和諧的發展。

(5)從重視結果向重視過程轉變：在教學過程中，學生的切身體驗決定著教學的最終結果。

(6)從重視繼承向重視創新轉變：重視學生、能力、學法、發展等無不體現了對創新的,重視。

第二節 護理教育的發展歷程

[單選] 1835年，美國傳教士在廣州開設了中國第一所西醫院，即現在的廣州市孫逸,仙醫院，兩年後開始舉辦護士短訓班，以培訓護理人員。

[單選] 1887年，美國護士麥克尼奇在上海婦孺醫院開辦了護士訓練班，被視為中國,近代護理教育的開端。

[單選] 1888年，美國人約翰遜在福州成立了中國第一所護士學校。

[填空] 1990年12月，北京醫科大學護理系首先開設護理學專業碩士教育專案。

[簡答、多選] 美國護理教育體系的六等級：

(1)註冊職業護理教育專案。

(2)證書護理教育專案。

(3)大專護理教育專案。

(4)本科護理教育專案。

(5)碩士學位護理教育專案。

(6)博士學位護理教育專案。

[簡答、多選] 影響護理教育發展趨勢的因素：

(1)護理學科的發展。

(2)現代教育的發展：

現代教育的發展變化表現在：

①面向21世紀的教育改革浪潮日益高漲。

②人的全面發展理論的豐富化和現實化。

③提高教育質量成為重點。

④終身教育理想正在逐步實現。

⑤教育國際化勢頭日益強勁。

(3)科學技術的發展。

[論述] 今後護理教育的發展趨勢：在護理學科、現代教育和科學技術發展的影響下，護理教有在今後的發展趨勢有以下,表現：

（1）完善護理教育體制：世界上許多國家逐步完善了護理學專業教育體制，形成了從,中專護理教育到博士教育的多層次、多渠道教育局面，並增設了家庭護理、社群護理、職業,護理和培養開業護士等教育專案。

(2)課程設定和教學內容的改革：目前各高校不斷進行課程改革，在專業課程中增加,了人文學科、預防醫學、健康教育、社群護理等課程，加強了人際溝通技巧的學習和訓練。,同時，在教學中注重培養學生的評判性思維能力，掌握有效溝通技巧。

(3)護理教學方法的改革：隨著科學技術的進步，高科技成果為學生提供更多的主動,學習機會，培養有自學能力、勇於創新的新型護理人才。如減少課堂講授的時數，增加小,組討論、專題講座和實際訓練，注重護理理論與護理實踐相結合。在教學手段上充分利用,現代的電教裝置，如幻燈、電視、電子計算機，開設網上遠端教學。

第三節 護理教育的教學內容、研究任務與方法

[簡答、多選]護理教育學的研究內容：

(1)護理教育理論的發展。

(2)護理教育的基本原理。

(3)護理教學理論，包括學習理論、課程設定、教學模式與授課模式及教學方法、學習,評估與教學評價、護理臨床教學等。

(4)護理教育資源配置理論即護理教育的組織管理。

[簡答、多選] 護理教育的任務：

(1)培養合格的護理人才。

(2)開展護理學專業科學研究和教育研究。

(3)發展社會服務專案。

[論述] 實驗法及其步驟：實驗法在護理教育研究中主要用於人為控制護理教育現象，並有目的、有計劃地觀察,護理教育現象的變化。它是科學認識過程中經驗層次的一種認識活動，是研究主體主動,變革研究客體的一種科學活動，是人們對自然現象在實驗條件下進行考察的一種方法，是,為揭示隱藏在事物內部的現象之間的聯絡而採用的一種活動。

護理教育實驗法的操作步驟：

(1)建立假說和擬定實驗計劃，選擇研究物件，確定研究方法和實驗手段。

(2)實施計劃並認真觀察、記錄和評價實驗結果。

(3)得出實驗結論。

[簡答、多選] 統計資料的分類：統計資料可分為3大類：

(1)無序分類變數資料（計數資料）。

(2)數值變數資料（計量資料）。

(3)有序分類變數資料（等級資料）。

[簡答] 護理教育個案研究的步驟：

(1)確定個案研究物件。

(2)收集資料。

(3)進行個案分析，寫出個案報告。

[簡答] 比較法的研究步驟：,

(1)描述：廣泛收集相關的護理教育資料，透過調查之後，描述各個考察物件的某一護,理教育事實。

(2)解釋：對所瞭解的護理教育事實進行解釋，並從社會、經濟、心理諸方面分析影響,護理教育的各種因素。

(3)並列：把要比較的物件排列起來，確立比較標準，並進行資料分析，提出比較假說。

(4)比較：進行全面、詳盡的比較研究，驗證假說，得出結論，完成比較研究報告。

[簡答] 觀察法的步驟：

(1)制定觀察計劃，包括確定觀察目的、內容和重點，確定觀察方法和手段。

(2)按計劃進行觀察，並詳細記錄觀察結果。

(3)及時整理資料，對收集的資料進行分析，得出結論。

[簡答] 文獻法的步驟：

(1)確立護理教育的研究方向和題目。

(2)收集文獻資料。

(3)閱讀文獻資料。

(4)綜合分析、整理有關文獻，確立提綱。

(5)再次查閱和閱讀文獻。

(6)寫出研究報告或文獻綜述,[填空]調查法按調查的人數分為全面調查和非全面調查。

[填空] 調查法按研究物件發生的時間分為回顧性調查和前瞻性調查。

[填空] 調查法按方向性分為縱向調查和橫向調查

[簡答、多選] 護理教育調查法研究的步驟可分為3個階段：

（1）準備階段：包括提出問題、查閱文獻，形成假說，制訂調查計劃，擬定調查提綱和設,計調查表。

（2）調查階段：包括直接觀察、收集書面材料、談話、開調查會，問卷等調查方法。

（3）資料分析階段：包括資料整理、資料分析、形成調查研究的結論和論文。