“同學們，經過一個月的學習，我們迎來了本學期第二次模擬考試，明天三科語文、數學、英語，後天政治、歷史、地理，同學們調整好狀態好好考試”，班主任在晚自習要結束的時候宣佈這個讓無數人哀嚎的訊息。

每個月最煎熬的就是月初，月初都需要進行模擬考試，考不好被講臺上的各科老師噴的像傻子，考得好的壓力更大，就怕被人超越，當然像後排這批學渣已經成為被噴的重點，習慣了。

“老牛，明天考試語文和數學，記得不要蒙答案”，說真的這批人也是很奇葩，在成績不好的同學中找拔尖那幾個抄答案，就是不敢去找班上成績好的那一批留縫隙抄答案，還是有些小聰明，怕抄了個好成績，出問題。

模擬考試調整座位，班級總的4列7排，一排14座，班級總人數54個同學，有一排少兩座。一般模擬考試都會打亂座位，但是基本前排坐的都是班級吊車尾的同學，成績好的在後排，方便監考老師在講臺一目瞭然。

張志耘座位在第二列第二排，考試時間只需要把答案寫在試卷上，露出桌面一二十公分，邊上第三排和同桌的就會把答案往兩邊輸送，完美的作弊手段。

早上早自習結束，考試鐘聲響起，語文考試開始，填寫好名字和學號，試卷第一部分選擇題20分，單選題10分，閱讀短文選擇題10分，選擇題難度不大，多為錯別字，同音字，標點符號，語句等難度不大，閱讀後選擇題根據短文做出選擇，這個也很容易。

第二部分文言文翻譯和填空題30分，文言文的語句有點像前世古代的四書五經，但是又有些不同，語文課本上的詩詞歌賦等跟前世完全不同，憑藉增加了5點的腦域開發記憶力，文言文翻譯和填空題輕鬆得分。

第三部分是閱讀理解40分，兩篇閱讀理解後答題，難度也不太大，第四部分作文30分，寫一篇關於《少年與國》的命題作文，要求不低於800字。

作文寫完最後一個句號，抬頭看了下黑板旁邊懸掛的鐘表，距離考試結束還有差不多半個小時，是時候把除了作文外的答案調整下，旁邊的人一看張志耘抬頭看鐘表，接收到訊號，陸續調整座位姿勢，眼睛餘光不停轉。

這次考試估計會把這些抄答案的吊車尾給害了，語文數學本來張志耘就比較厲害，加上服下靈魂藥劑後記憶力和理解能力加強，又專心學習了一段時間，惡補了下前期的知識，料想這次成績會很不錯。

延續兩天的考試，張志耘除了英語上出了些問題外，其他五科輕鬆拿下，畢竟月初的模擬是度上一個月的知識點進行鞏固，英語本身就是弱項，不過及格分問題不大。

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教師辦公室，統計出來年級排名和班級排名後，《195班》任課老師、班主任及年級主任全部集中在一起不停地議論，“老黃，你們班成績提高很不錯啊，班級排名從第七八名跑到第二名了，年級排名前100名進入20多人，還有幾人提升到10名以內，這讓人很驚訝啊！”，年級主任有些不可置信的語氣訴說著不可思議的事情。

“是啊，是啊，這個班級我的科目，從高二教到現在，一直吊車尾的幾個人，成績也是一下子提高這麼多，真是有點不敢相信”，數學老師說道。

地理老師：“我的科目也是”。

歷史老師：“我的科目也是”。

政治老師：“我的科目也是”。

英語老師：“難道就只有我這個科目正常嗎？唯一的不一樣是張志耘同學從每次考試20多分提升到七十多分”。

“我看到語文成績的時候，也是很驚訝，好幾個同學語文成績都提高了很多，平時考試五六十分的都能考到九十多分，至於張志耘同學提升也很大，以往都能考八九十分，這次除了作文扣了一分之外，其他都沒有問題”，班主任黃老師也是不太確信的說道。

“老黃，這個成績有些不正常，會不會有作弊的可能，畢竟以往考試你們班能進前百的就是那八九個成績好的，這次考試平時哪些成績吊車尾的也進前百，你要不去摸摸底”，年級主任也是個人精，也不會直接說作弊。

班主任看了下其他科目的老師，科目老師相續也是點點頭，同意這個說法，不過班主任還是想了想說道：“模擬之前，座位全部調整過，成績差的基本在前排，成績好的在後排，中間的基本是成績不上不下的，要是抄答案也不太現實；這個成績不論怎麼樣也不可能重新考，不如就先把成績試卷和成績分發下去，然後在酌情調查，這件事我來處理就好了”。

年級主任想了想也是，沒有必要過多計較，交給班主任處理最好，不過也就是一次模擬考試而已，其他科目老師也是贊同這個說法。

模擬成績出來後就是講解試卷，同時也是公佈成績，班主任站在講臺上念名字和語文分數。

陸雨竹、102分

陸曉敏、97分

王起道、101分

.......

龍哲瀧（老二）、95分

林果、97分

張志耘、116分

“‘嘶、嘶、嘶’倒吸冷氣的聲音不絕於耳，議論紛紛，怎麼可能基本滿分，這是怎麼做到的，那幾個吊車尾的也能考九十多分”，全班同學議論起來，教師變得嘈雜。

連老二和林果這批吊車尾的也是一臉難以置信的表情，都以為你自己聽錯了分數，咋可能自己能考這麼多分。

試卷發完，班主任說：“本次模擬，本班考的不錯，不只是語文，其他科目都很好，班級排名第二，再接再厲”。

下面開始講題，第一題選擇相同音調的組詞。

A、工科、功課 B、心境、心靜 C、幽靜、幽禁 D、政要、贈藥

“龍哲瀧，你來回答選什麼？為何選擇這個答案？”班主任點名。

“選B”老二站起來回答，然後支支吾吾，無法回答為何選擇。

“林果，為何選擇B？”班主任點名。

林果站起來撓了撓頭無法回答為何選擇。

“何峰，為何選擇B？”班主任點名。

“運氣好，碰對的”何峰站起來很老實回答。

“張志耘，為何選擇B？”

“A的工科與功課，兩個詞語工與功，科與課聲調不同，C的靜jìng是兩拼音節,是由聲母j和後鼻韻母ing(第四聲)組成.禁 jīn是兩拼音節,是由聲母j和前鼻韻母in(第一聲)組成;D的兩個詞語政zhèng是兩拼音節,是由聲母zh和後鼻韻母eng(第四聲)組成,贈zèng是兩拼音節,是由聲母z和後鼻韻母eng(第四聲)組成，所以本題正確答案為B”,張志耘站起來回答道。

“回答的很全面，看來是下了功夫學習的，都坐下”，班主任心裡對抄答案有些數，讓全部坐下。

......

本次語文試卷的作文不少於800字，關於《少年與國》的命題作文，全班的作文寫得最好的是張志耘，作文分29分，扣除的一分是卷面整潔度的分數。

此篇作文開篇就用詩歌形式點出少年與國的核心關係，在分段中引用典故和舉例突出開篇思想，最後結尾總結少年與國的核心關係，採用總分總的心思書寫，我給你們念一念張志耘這篇作文。

少年智則國智，少年富則國富，

少年強則國強，少年獨立則國獨立，

少年自由則國自由，少年進步則國進步，

班主任在上面念張志耘在下面心裡說道：“我是把前世的文學發揚光大，借用梁啟超先生的少年強則國強，致敬前輩”。

.......

“此篇作文，就開篇幾句單獨拿出來，都能作為神句，整篇作文如不是卷面不整潔，均可以打滿分，整個高三語文組看到這個開篇，都是讚歎不已的存在，此篇文字教務處定在校園期刊發表，下來大家多進行學習”，班主任讀完作文，講解完後對全班同學說道。

“最後模擬考試，應該認真做題，不要去糊弄自己，真實的成績才能體現自己的學習進度，這樣子上課的老師才知道你們的知識掌握能力，有進步是可喜的”，語文試卷全部講解結束，班主任又補充一句。

前世那麼多經典文學作品，雖然穿越之後很多記憶缺失，但是隻言片語拿到這個世界真的可以吊打大部分文壇大家，就梁啟超先生的這篇少年強則國強在全校都引起的學習的典範，一下子張志耘的知名度在全校引起了轟動，甚至學校校長都進行關注。

本次模擬考試張志耘六科總成績594分，排名全校21名，全班第三名，這是班級吊車尾，全年級後三百名上升的成績，要知道六科總分660分。

這也讓班級上很多人覺得是運氣好，不過張志耘確實體會到靈魂藥劑的好處，後續還是看看有沒有機會從系統多搞點。

一下課，張志耘成了全班的關注點，像是稀缺物種，全班同學的眼神有些可怕，特別是那是來個抄答案的，那眼神要多恐怖有多恐怖。

“窩草，說好的一起打拼，你卻偷偷努力”，一期吊車尾的同學開始小聲嘟噥。

張志耘明顯感覺到整個班級本來就不怎麼好的同學關係，疏離感更加嚴重了，不過倒是引起了一些學習好的同學好感，有得有失吧。