三歲時的小雨澤隨著父母到處奔波，最終在一個二線城市定居了下來

在這個小區，開啟了小雨澤新的人生

五歲前的小雨澤是父母的寵兒，但這種待遇並沒有享受多久

五歲時，弟弟出生了，父母所有的精力都在了弟弟林子軒的身上，小雨澤也在慢慢的“長大”

五歲的小雨澤慢慢的適應著自己起床上學，自己獨立生活，接受著弟弟的存在

但，再怎麼成長也還是需要父母的愛，關懷

＜沒有人願意一夜長大，何況如此年幼的他呢＞

他知道自己必須慢慢的長大，才能照顧好即將到來的弟弟

那一段時間，父親早出晚歸的照顧著母親，為了不讓父母擔心，小雨澤學著自己把飯菜加熱

當母親帶著子軒回到家，小雨澤抱著母親哭泣了起來

＜孩子終究還是孩子，所謂的成熟不過是早點學會做家務罷了＞

弟弟的到來，使父母的注意力全部都在了子軒的身上

實際上，小雨澤除了學習成績不好之外，沒有各方面讓父母不滿意的

＜學習排除的是學渣，並不是人渣＞

但也是這樣的環境下，慢慢的形成了小雨澤的討好型性格

＜有時沉默不是不會講話，而是在思考＞

六歲，小雨澤上了小學，父母開著小賣部，維持著生計，一開始小雨澤的成績還不錯

但父母的注意力大多數在弟弟身上，小雨澤為了讓父母對自己多關心一點，慢慢的讓成績考到了全部第一

當小雨澤拿著成績單到父母面前，想得到一句誇獎和關注

“嗯嗯，下次加油”，也只是寥寥幾句，說完繼續抱著小子軒玩了起來

＜孩子有什麼錯，也只是想要愛平衡而已＞

小雨澤的字寫的不錯，正楷一般，可能是遺傳父母

那晚，六歲的小雨澤拿著本子想請父親寫兩個字，更多的是想得到父親的關注

以小賣部忙，為由，打發小雨軒自己去閣樓寫，小雨軒只能作罷

拿著字典來到了閣樓，在本子上寫著“希望”兩個字，在那一刻，他很認真的在寫著這兩個字

＜當時“希望”這兩個字是沒有學過的，只是想更多的得到父親的關注，父母寫字很漂亮，相對於正楷來說，我的正楷確實是很難看＞

試過這種方式無果後，小雨澤的成績慢慢下滑，上課不認真聽講，但很聰明，老師並未講到的，小雨澤已經學完了

＜父母是初中文化的，所以當時小學的知識完全是簡單的不能再簡單了＞

當時期中考出來，小雨澤的成績下滑，父母注意到了他，但更多的是責怪

＜我們拼了命的賺錢，不就是為了你嗎＞

小雨澤見這個方法有效，便在這條道路上一去不復返，只為了能更多的注意到自己

漸漸的，小雨澤連試卷也懶得寫了，拿起同學的就抄了起來，然而，被母親發現的代價就是，撕了試卷，然後重新抄寫試卷

＜那個時候老師真的最大，比父母還怕，我連夜瘋狂的抄寫，寫到大半夜，而且我當時的字不是正楷，我就會擦掉重新寫＞

最後還是隔天聯絡了老師，說明情況才解決

＜指望他人，不如自我救贖，在慢慢變好就是對自己最好的答案

加油，少年！！！＞