廁所專案和陶器專案都得到了階段性的成果。姜嶼便開始處理之前的各個專業領域報名的情況。
其中機械方面，或者說是機關術方面人數眾多，畢竟其他的方向還大多都停留在語言形容，像是農學雖然已經開始投入了，但是成果究竟如何還是不得而知。而部落裡新建的兩個筒車，大家都是親眼見到過的其神奇之處。
故在其他的專業只有稀稀疏疏的幾根苗苗的時候。
機械這邊已經是人聲鼎沸了。
在一番籌備之後，機械小課堂閃亮登場。
首先是不怎麼正經的物理課，這裡沒有采用和現代一樣的理論為主的教學方式，而是以一種以實踐和實驗為主的教學方式，姜嶼教給她們這些也不過是為了之後的更好的應用，而不是說考究學問。
就比如說是槓桿原理，就找來體型懸殊較大的姜嘎和姜果果，二人坐在一根被石頭撐起的大原木的兩端，透過控制兩個人距離中心點的距離，來控制原木向哪邊倒去。
當大家都在驚歎小小的姜果果可以將大塊頭的姜嘎翹上天的時候，姜嶼拿出了之前製作的桿秤，在桿秤製作出來，大家也基本都用過了，至於其中原理卻不得而知，如今將這桿秤和巨大的原木槓杆一對比，瞬間就發現了，原來這就是槓桿原理呀。
而後來在工具坊的技術支援下，用於槓桿原理教學的原木教具也被改裝成了，蹺蹺板——部落中小孩子們的第一件玩具。
“你知道，這個蹺蹺板是什麼道理嗎？”
看著其他小孩子迷茫的眼神，參與過機械小課堂的孩子們昂著小腦袋瓜驕傲的說：
“這個是槓桿原理，我都能把姜嘎哥哥翹上天呢。”
“你吹牛，我們不信，就你這小身板。”
“不信，你們都坐上去，我一個人就可以把你們翹上去。”
說著一群小孩子就手腳並用的往蹺蹺板上爬，提出挑戰的小孩子讓他們坐近中心點，而自己則是爬到了另一端的的最末尾，在她慢慢爬行的過程中，另外一端的木頭帶著上面坐著的一眾小孩子也正漸漸抬離了地面。
“哇哦，真的起來了！好神奇呀。”
“就說沒騙你們吧，是不是我一個人就把你們給翹起來了。”
“阿雨姐姐好厲害啊，我也想學！”
“那我下次上課問問阿嶼姐姐，如果她同意，我就可以教給你們，或者你們可以直接找阿姐報名。”
姜嶼對於這種基礎知識的傳播是極為贊同的，所以也鼓勵大家相互講授這些知識，教學相長嘛，在教別人的過程中，也可以提高自己對於知識的見解。
“沒事，可以說，如果有需要保密的東西，我會提前告訴大家，我未提到的在咱們部落之內都可以傳播，不過暫時先不要往其他部落傳播。”、
除了機械之外，其他方向雖然人數較少，姜嶼也在給大家認真的上課。
當然也有的學生會選擇修“雙學位”，就如漢字小先生薑小花就又再選擇了醫學。
“阿嶼姐姐，我想學醫，也想寫書，將有用的草藥都記錄下來。要像閔阿婆一樣治療救人。”
確實這個時代的人們所用的草藥，大多都叫不上名來，只是聽過老一輩說過可以吃，如果可以治好還好，如果治不好就只能聽天由命了，
所以姜嶼才那麼急切的修建水房，修建廁所和化糞池，畢竟可能說一場瘟疫就可以帶走所有人，她賭不起，要發展，但是更需要族人們有健康的體魄。
“花花你這樣說，我很開心，但是醫學很苦很難，但是我希望你能夠堅持學下來，然後救死扶傷。”
這樣子姜小花承擔起了平日向姜嶼學習文字，然後再教授給眾人，在空餘時間裡在抓緊背誦和記憶姜嶼給的中藥書。
之前許多隻見其樣子，而不知其名的藥材，都一一與書籍上的插畫對應上了。而還有許多未見到的藥草，姜小花也開始背其作用和藥物搭配。
學到一半，姜嶼就給姜小花在耕田那邊專門批了塊地，用來種植中藥材。
甚至不用多餘的人手，當在田地裡耕作的大人們，在看到姜小花一個小娃娃拿著比她都高的鋤頭在挖地，都會停下手裡的活，來幫幫她。
“花花，你去拿秧苗來栽上就是了，挖坑就讓我來。”
“花花，那個水桶你拿不動，你放那，一會我澆麥田的時候，順便給你澆了就行。”
透過不斷的採集和栽種中藥材，姜小花和採摘隊的眾人，以及耕田這邊的眾人都混的很熟了，在休息的空檔，也會給她們將什麼樣子的草藥可以止血，什麼樣子的可以驅蟲。
在前不久的一次打獵過程中，一個不小心被野獸傷到的族人，就是透過在附近找到姜小花所說的草藥，成功止血撿回一條命。
無錯書吧為了表示感謝，將之前擊殺一頭成年壯狼的狼牙，打磨成掛件，穿上繩子送給姜小花，作為感謝的謝禮。
在部落裡大家一致認為這種野獸或者說兇獸的牙齒是一種權利的象徵或者護身符一樣的存在。
而狼牙是一眾野獸中比較稀有的，常常由部落的首領或者巫師才能夠佩戴，當然也有極少數對部落有重大貢獻的部落勇士可以佩戴。
同時人們認為狼牙中具有神秘的力量，可以用來保護自己免受惡靈或惡勢力的侵害。因此常常作為護身符來佩戴。
所以當這位被救的族人將珍貴的狼牙送給姜小花的時候，一時激起了大家好奇和討論。
姜嶼也是在聽說這件事情後，再給身兼兩職的姜小花，再添一份工作。
“花花，每隔一段時間就給大家做一些中藥知識的宣傳，最好是拿著草藥實物進行。”
“這個宣傳不拘泥於地點，也不拘泥於時間，無論是採摘的路上，還是在耕作的田間地頭，或者說是每天的文化課之後大家都在的時候都可以。”