後無一年，經過劉徹和漢景帝的一番討價還價，終於答應劃撥長安郊外的一片地給劉徹建立學院，最主要的原因是劉徹準備推廣簡體字這個花了比較多時間去溝通，其實漢景帝已經感覺到身體出問題了，這個時候已經在為劉徹接班做準備，當然劉徹還不知道而已。

當劉徹找到何立文的時候，何立文這邊的設計圖已經做好，整個學校分為教學樓、空樓、食堂、圖書館、研究中心、產業中心等不同的分割槽，然後整個學校分成三個分校，目前的學校是主體部隊，其他的兩個暫時留空，後面二個何立文計劃是工業學校和軍事學校，至於農業這塊，直接成立一個研究所，或者與工業先放一起，主要是有了後世的三種糧食種子，再加上後世直接提供一些農業工具，農業這一塊的發展便已經不算大問題，而且何立文現在的想法自然是在老一老八這幾個時空開始拓展地圖的。

現在人口不多，發展的時間還大把，畢竟人口基數在那裡，你弄太多糧食也用不上，而人口的增長是需要時間的，這個沒辦法，總不能從現代移民過去吧，關鍵是透過前面的老鼠實現，似乎這條路也行不通，從後世轉移到1934時空的老鼠一直醒不過來，最終還是掛了，說明這條路行不通，不然直接後世每個時空派一個合成團過去，就把當時時空統一了，再要資源那簡直不要太簡單。

當劉徹坐下來，何立文將圖紙遞給他的時候，劉徹便傻眼了：“這麼大！”

何立文笑了，然後解釋了一下：“整個學校分為小學部、初中部、高中部，這三個階段是進行基礎學習，後面還有一個大學部，其中小學四年，初中二年，高中二年，大學二年，從開始到結束總共十個年級，每個年級哪怕你只准備三個班，那也需要三十個教室，每個班60人，就是一千八百人，而且從高中到小學要逐步增加，這樣至少會有要六十個教室，加上老師、雜役等，整個學校最低也要準備五六千人的場地，當然具體建設需要時間，所以剛開始需要從識字班開始，然後才能逐步涉及其他內容，理想中的學校還要分不同的專業，比如說研究武器的可以到時候分配到軍事學院，比如研究生產的，可以單獨一個工業學校，農業的也有必要分開，不過目前暫時不做專業分類，所涉及的內容越多，分得越細，需要的規模也就越大。”

“還好沒有跟父皇說具體要多大的地方，只是說了要建學校”，劉徹感覺有點心有餘悸。

“嗯，這個學校建成，對殿下好處多多，你想一下，哪怕每年只畢業兩三百人，對於殿下親政以後是一種何等的助力。”

劉徹頓時高興了，“那這樣的話你忙得過來嗎？”

“這方面問題不大，你只需要先提前招募一部分老師，比如說50個，或者100個，我建一個大的教室，先對這些老師進行培養，這個就是種子了，哪怕提前一個月時間，他們就可以開始去接手教授學生了，這個就是知道的傳播，剛開始，我們很多東西需要靈活，比如說十年制的學習，有些學習比較快的可以提前進入下一年的學習。”

“好，那學校這邊就拜託先生了，我這邊儘快安排開始建設。”

“建設的順序我在圖紙上註明了，在開建的同時，可以先招募老師，我們需要提前進行老師的培訓，同時可以開始招募學生，學校採用免費學習的方式，這樣相信可以吸引到足夠的學生過來學習，學校免費提供食宿。”

“一切都由先生做主。”

“另外就是學校你要命名了。”

“就叫後元學院如何？”

“這個由殿下來定，不過建議放大一些，比如大漢學院之類的，過段時間我會拿一份世界全圖給殿下，世界很大，我們漢朝也只是這個世界極小的一部分，所以我們能做的事情很多。”何立文已經決定將世界地圖帶給不同的時空了，特別是這些統治者，這樣才能激起這些人更大的雄心壯志。

“先生是說我們漢朝只是這個世界極小的一塊？極小是小到多少？”劉徹有些呆，畢竟一直的教育都沒有接觸過這些，自然是以為漢朝就是世界上最大的，畢竟其他地方打接觸還很少。

“這麼打個比方吧，如果把世界分成一百份，那麼大海佔了七十份多一點點，也就是全部是水的地方，土地只佔三十份不到，如果土地也分成一百份，我們漢朝大概佔了四份左右，也就是說算上大海一起的話，我們漢朝在一百分裡面佔一份左右或者稍微多一點點。”

“這麼大的？！”劉徹嘴巴大張，感覺塞個雞蛋沒有問題了。

“所以說如果學校叫後元學院就有點小了，叫大漢學院更妥一些，如果有可能，我們希望殿下能在這土地這一塊爭取能佔到十份甚至五十份以上。”

劉徹頓時激動了，“也就是說我們有可能將國土擴充幾倍甚至十倍？”

畢竟是少年，當聽到這樣的規劃的時候劉徹的情緒徹底無法控制，開始憧憬那廣闊的天地了，有些興奮得直接站起來，感覺馬上要征服天下的那種豪情，是眼裡有光的那種，用後世的話說就是：“世界那麼大，我想去看看。”。

當何立文看到劉徹這種激情滿滿的時候，有些擔心當他知道這件事情做起來很難，不說其他，光是人口一項就很難，所以不得不再打個預防針：“不是沒有可能，所以我們需要發展，軍事、文化、人口，農業等等。”

當然何立文也只是打個預防針，主要是很多規劃是超前的，如果沒有足夠大的願景支撐，統治者很容易滿足於現狀而坐井觀天，不思發展圖強。

“是啊，這麼大的地方，光是人口就是大問題了，就算有充足的糧食，人口十年也難翻一倍，那麼要擴大幾倍的地方，光是人口就窮一生之力也恐怕難以完成，戰亂之後本來人口就減少太多，漢朝也是經過了幾代人的努力休養生息才有現在的局面，要想拓展幾倍到十倍的地方，人口就是一個硬傷。”劉徹想想便有些洩氣了，感覺有些無力。

“一代人不行兩代嘛，兩代不行還有子子孫孫不是，只要我們知道世界足夠大，只要我們發展夠快，便總有一天能夠完成不是。”

“倒也是，秦朝統一都花了幾代人的時間，我們漢朝立國到現在也有幾代人時間了，我們有時間。”劉徹頓時又滿血復活了，少年問題充滿夢想的，當有了更大的目標，或者說眼中有了更大的世界的時候，人的動力就不一樣了：“那我們確實在教育這塊要放大一些來做，這麼大地方光是治理就需要太多人，軍事也要開始準備了，準備軍事就得先從鍊鋼這些開始，糧食也得抓緊，得讓人吃飯了才有可能人口增加，這路也得趕緊修，不然那邊大的地方從這邊走到另一頭都得半年一年的，這治理就談不上了。”

劉徹激動得在原地走來走去，一邊走一邊唸叨著哪些事情比較急，需要馬上去做的。

“殿下也不要著急，我們一步一步來，我們不是已經開始了嗎，學校已經在建了，鍊鋼那些也已經把資料給殿下了，所有的事情只要開始了，就只需要堅持做下去就行。”何立文不得不出言安撫一下，不然把這個劉徹搞得神經兮兮地到 時候哪裡再去找一個劉徹來。

倒不是何立文有意讓劉徹的情緒起起落落，而是有必要提前讓這個未來的帝王知道我們有很大的理想，但是也有很長的路要走。

劉徹對推廣文化可能相對興趣還沒那麼大，不過對於組建自己的班底是非常看重的，畢竟歷史上各朝廷都深受世家文化壟斷之苦，這個對於有雄心的皇帝都是非常大的摯肘。

當然在這個時空，沒辦法像後世一樣全面開始，只能從簡體字的教學開始，然後逐步普通基礎知識，這樣就需要何立文對後世的資料重新編制，當然可以借鑑後世的教材，但是不能直接採用，需要重新改編。

這是一個力氣活，需要大量的時間，現在韓雲心懷孕時間比較長了，不能讓她來做這件事情，所以只能十個人來負責了，老一老二在學習基礎知識，所以小學的就安排老一老二來做，老三到老四負責初中教材，老五老六負責高中的，剩下的全部負責大學各專業的教材整理，先從工業基礎相關的開始，再向醫學、農業等其他與前面時空相關度比較高的逐一推進。

畢竟這是十個時空的事情，主要是與前面八個時空相關，老九和自己這邊也需要，但是老九那邊需要的是後世的知識，基礎知識問題已經不大了。

好在大家還有一部分分身可以來分擔這些事情，所以相對速度也不用擔心，最主要的是神魂空間的時間並不耽誤。