第十四節、軍訓第四天，教官的桃花運
“四排長，你昨天晚上把女孩怎麼了？”五排長打趣道。
我們教官很意外，沒有想到會有人竟然提到了這個梗。
“沒有啊，是她自己叫的，我可是很老實的。”教官一臉坦然的說著。
“我都以為是領導來查崗的，大晚上，直接就闖進來了。”
“我也這麼以為的，果然你以為都是錯的。”
“沒想到你竟然就這樣被女人給睡了。”連長也來打趣我們教官。
“怎麼可能，我可是一個認真的人，哪能這麼隨便。”
“這是你的第一次吧。”
“不是。”教官直接回懟過去。
“喲，沒看出來啊。”
“你們是不是太無聊了，找不到話題了，能不能正緊一點。”教官趕緊止住這個話題，關於這個話題，教官好像沒有什麼興趣。
教官是沒有什麼興趣，可是作為吃瓜群眾的我們有啊。
“教官，教官，昨天晚上什麼女孩？”
說完這句話，我們都屏住了呼吸，畢竟這是教官們的聊天，我們突然加入難免會考慮一下教官態度。
“就是我們教官宿舍，昨天發生了一起烏龍事件。”教官很隨意的說著，似乎沒有放在心上。
“什麼事件？”看著教官的態度，我們好像也活絡了。
“不知道大家昨天休息的怎麼樣……”
“教官。”看著教官好像要轉移話題，我們立刻進行阻止。
“一個女孩子，走錯宿舍了，走錯了其實也沒有什麼，關鍵是她還上錯了床，結果就是在我的耳邊響起了，一聲尖叫。”
教官好像也不迴避了，直接說著。
“啊，教官，還有這事啊？”期待有大瓜吃。
“是啊，奇怪吧，一個女孩子拿著手機直接闖進了我們的宿舍，直接躺在了我的邊上。我就納悶了，你們大學生睡覺不脫鞋嗎？”
教官很是無語。
“教官，我們睡覺不脫鞋子的，都是脫衣服的。”
某些人過分了，這是拿我那可愛的教官開涮，必須譴責，嚴厲譴責，罰，要罰，罰她一個勳章！
“哎呀，這麼好的習慣，她怎麼就沒有呢。”
教官還是那樣的幽默呀，對待其他提到這個話題的教官，教官很是無語，然而我們提這個話題的時候，教官可寬容了。
“然後呢？然後呢？教官。”
“然後，然後就被我壓在了身下，我多有力氣啊，是吧。”
“哎呀，教官，你好壞呀，我好喜歡。”
“哎呦，受不了了，教官，教官再然後呢？”
“什麼再然後？你把我想成什麼人了？”
“她有沒有反抗啊？教官。”
“不是，你們大學生能不能正經一點？”
“對啊，對，教官說的對，我們是應該正經一點，那麼教官，她有沒有反抗呀。”
“算反抗嗎？在我懷裡亂動，一點力氣都沒有，慌的一比。”
“再然後呢？”
“什麼再然後？我能和她一般計較？雖然打擾了我休息，但是咱們宰相肚裡能撐船啊。”
“哎呀，我以為教官。”
“什麼你以為？所以啊，大家以後一定要注意啊，這多尷尬啊，儘量不要做這樣的低頭族，實在是無法形容，我都笑了，這多影響別人休息。”
“是吧。”
“教官沒有發生其他什麼故事嗎？”
好奇的人總是忍不住發問。
“沒有，太可惜了。是不是應該發生點什麼？”
教官好像在回味，好像在惋惜。
一群人就這麼露出了那種大家都懂的壞笑。
“教官，你們的宿舍那麼好進嗎？”
這誰啊？怎麼問出了這個問題，這多不好意思，能這麼直接表露嗎？
不過有人這麼問，真好！
“怎麼可能，很嚴肅的。”
“哎~”多讓人失望啊……
“那她是怎麼進去的？”有人不死心，想要知道的更多。
只是教官似乎不想再聊這個話題了。
“這不是你們應該考慮的事情，你們要想著怎麼避免，所以啊，你們以後，一定要注意，你們看現在的社會風氣多不純正，都有壞心思。”
哈哈，我們這群大學生在笑聲中迎來了新一天的訓練。
“昨天給大家佈置的任務完成的怎麼樣啊。”
教官突兀的問著，我們一群人也是懵懵的看著教官。
“就是口號，我們的口號啊。我的親們。”
“啊，教官，我們還沒有確定哪一個，我們這邊篩選了幾個口號，你看一下。”
班長回覆著。
“挑一個你們大家都滿意的就好，這個口號是我們喊的，並且大家都很有才智，所以，我相信大家的製作一定會很好。”
“團結一致，奮力拼搏，尖刀數媒，捨我其誰。這個怎麼樣呀。”
班長詢問著，接著又說了一句。
“大多數的人都覺得這個好。”
“嗯，這個好，喊著帶勁，同時還有我們氣勢，還體現了我們的精神。”
“團隊，進取，霸氣！就這個了，團結一致，奮力拼搏，尖刀數媒，捨我其誰。”
“我們來喊一遍。啊，注意啊，這個口號是大家制作出來的，我希望大家能夠對自己負責，對自己的製作有信心，別不好意思喊啊。”
“都有，踏步。”
“一二一，一二一，團結一致。”
“團結一致，奮力拼搏，尖刀數媒，捨我其誰！”
“立定！”
“可以啊，你們是不是練過，喊的太六了，老鐵六六六。”
“就這樣啊，以後繼續保持就好。”
“我們等會在路上，喊兩下，給他們示範示範，讓他們看看，我們班級雖然女生多，但氣勢依然強大！”
“右轉彎，齊步~走！”
不論什麼時候，絕大部分人，都希望得到別人的認可。
我們也不例外，教官肯定我們的成果，我們必然會為了這個結果而努力。
一路上的口令聲，我們喊的那叫一個沸騰。
有的時候，我挺佩服大家，到了訓練場，每個人都很興奮，都很有精神。疲勞似乎是不存在的。
“給大家講一個小故事。”
小葵花課堂開課了，上課的時候我都沒有這麼集中注意力，教官只是說要講一個小故事，我竟然如此的投入。
“大家訓練這麼長時間了，知道敬禮是怎麼敬的嗎？”
“剛剛我們遇到一個姑娘是這樣敬禮的。”
教官一邊說著，一邊示範著，怎麼敬禮的不是我們注意的，我在想著是哪位姑娘的敬禮竟然引起了教官的注意。
“禮節禮貌是到位了嗎？”
教官似乎要說什麼？說什麼呢？像是表揚，不像……畢竟表情不對。
“不好說啊，我們過後也是笑笑。但如果你們遇到這樣的事情，會怎麼做呢？”
教官今天說的話怎麼就讓人難以理解呢？
“不知道，誰也不知道會在什麼情況下，遇到什麼事情。或許現在，或許將來，當你們遇到你們崇敬的一群人時，你們會肅然起敬，但你們會以一種什麼樣的姿態表達自己的敬意？”
？？？這話聽的很讓人疑惑。
“給大家分享一個故事啊。”
什麼故事？教官你倒是說啊，剛剛就是要講一個故事的，結果說了那麼多，沒聽懂是什麼故事。
“昨天吃過飯，我們列隊從樓下走回去的路上遇到對面走過來一個人，長什麼樣，不知道，可以確定的是一位長髮女孩，穿著白色衣服。在陽光下是那麼的亮，是靚。”
“這不是重點，重點是遠遠的舉著左手，緩緩的向我們走來，明媚的陽光，勃勃的生機，清新的道路，自由的空氣，一位靚麗的女孩用左手做著敬禮的姿勢，和一群軍人擦肩而過，這畫面想想都很不錯。”
“當時還有人表揚了，不錯啊，問了，這是哪個班的學生呀，可以呀，都知道敬禮了，禮節禮貌學的可以啊。”
“然後我就開始思考，想象自己有沒有帶過這麼一個大學生，遺憾的是，我好像沒有印象，直接說，不是我們班的。”
“你們有見過左手敬禮的人嗎？不說的話，我們還沒有在意到這個細節，哈哈~我們這群人尷尬的笑著。”
“確實夠尷尬的，哪個班的，教官怎麼教的。你看你們教出來的什麼學生。”
“這句話說的時候，我們就更尷尬了，是啊，是不是我們沒有發揮什麼作用？”
“然後就有人緩解尷尬了，大家想多了，她或許不是敬禮的，只是太陽太耀眼，在遮陽光而已，不要那麼自戀。”
“哈哈~”
教官的轉彎讓我們都笑了，好像是為了掩飾什麼，也似乎是要注意什麼。