次日，朝霞的餘暉尚未褪盡，劉浩嶼的身影已經悄然離開了繁華的應天府城，他踏著清晨的露水，回到了那個寧靜而質樸的王家村。這個他心中暫時的港灣，雖不繁華，卻承載著他的一些回憶與牽掛。
劉浩嶼穿過村口那棵古老的槐樹，彷彿時間在這一刻倒流，他好像又回到了現代社會中的那個青澀的少年時代。……，他緩緩踱步，來到了自已的四合院前。那扇門，歷經風雨，卻依舊堅固如初，彷彿是在默默訴說著歲月的故事。他推開門，輕輕走了進去，院子裡的一切都顯得那麼熟悉，卻又有些陌生。
他找到了正在忙碌的袁忠，袁忠見到他，臉上露出了驚喜的笑容。劉浩嶼將自已在應天府的所見所聞和經歷一一向袁忠講述，然後，他面色凝重地交代了一些重要的事情。袁忠聽後，默默地點了點頭，他知道，這些話語中蘊含著劉浩嶼深深的信任和期望。
交代完一些事情之後，劉浩嶼沒有多做停留，他轉身離開了四合院，向村後的山谷走去。山谷中，樹木蔥蘢，鳥語花香，陽光透過樹葉的縫隙灑在地面上，形成斑駁的光影。劉浩嶼深吸了一口清新的空氣，心中的煩躁和疲憊似乎在這一刻得到了緩解。
他走到一個隱蔽的角落，心念一動手上的空間戒指閃爍著淡淡光芒，戒指上刻著古老的符文，彷彿蘊含著無盡的力量。他輕輕撫摸著戒指，眼中閃過一絲決然。然後，他催動法力，從戒指中瞬間飛出了兩具冰冷的屍體——周國豪和侯九明。
這兩個人的名字，對於劉浩嶼來說，是如此的熟悉，卻又如此的陌生。他們曾經是覬覦他的超市想先置他於死地的人，卻因為他們的貪婪走上了與他對立的道路。如今，他們躺在這裡，再也無法為自已的所作所為辯解和懺悔了。
劉浩嶼看著這兩具屍體，心中沒有絲毫的波動。他緩緩地伸出手，掌心凝聚出一團熾熱的火球。那是他的怒火，也是他的決心。他要將這兩個貪婪者徹底毀滅，讓他們在大明這個世界上徹底消失。
火球在空中盤旋著，發出耀眼的光芒。劉浩嶼深吸一口氣，然後猛地一揮手，火球瞬間向兩具屍體飛去。只聽“轟”的一聲巨響，火球與屍體相撞，瞬間爆發出熾熱的光芒和強大的能量。
時間彷彿在這一刻凝固了，山谷中只剩下火球爆炸的聲音和餘波盪漾的漣漪。當光芒散去，那兩具屍體已經化為了灰燼，隨風飄散在空氣之中。劉浩嶼站在那裡，靜靜地注視著這一切，彷彿要將這一刻永遠地刻在心中。
他知道，這一切的結束，也是新的開始。他將重新踏上自已的道路，繼續前行。而王家村，只是他一個臨時的港灣，不會是他永遠的心靈歸宿和力量的源泉。
給袁忠留下來了一些銅錢，留作家裡的開支，劉浩嶼又回到了應天府城……
劉浩嶼回到應天府城時間不久，便聽說了大明三年一度的科舉考試開始了，透過以前所學的歷史，他知道，在古時侯科舉考試的時間安排，在不同朝代有所不同。
在唐朝和宋初，科舉考試通常每年舉行一次。然而，到了宋太宗時期，科舉考試的頻率改為每一年或二年舉行一次，這種不穩定的頻率給士子備考應舉帶來了不便。
宋英宗治平三年（1066年），科舉考試正式確立為每三年舉行一次，這種“三年大比”的考試製度一直沿襲至清末。此外，鄉試每3年進行一次，即在每12年中間的子、卯、午、酉年的秋天在各省的省會舉行，因此也稱為秋試或秋闈12。
大明的科舉考試流程，院試：這是科舉考試的第一級，面向尚未入學的童生。院試前，有兩次預備考試，即縣試和府試，分別由知縣和知府主持。府試及格者方可參加院試。院試及格者被視為“進學”，取得“生員”資格，俗稱秀才。
鄉試：在院試之後，更高一級的考試是鄉試。鄉試後來的大明是在北平（順天府）、開始是在應天府及各省省城舉行，由皇帝欽命的正副主考官主持。鄉試每三年考一次，每逢子、午、卯、酉年舉行，考期在秋季八月，又稱“秋闈”。鄉試取中的稱為“舉人”，第一名稱為“解元”。
會試：在鄉試的第二年，即每逢醜、未、辰、戌年，在應天府舉行會試。會試由禮部主持，考期在春季二月，又稱“春闈”。會試取中的稱為“貢士”，第一名稱為“會元”。
殿試：會試中舉的貢士，再到皇帝的宮殿中參加殿試（廷試）。殿試由皇帝親自主持，考一場策問。
在士人分類上，明朝社會的階層構成由上至下分為士人、地主、農民和工商人等。士人屬於最高階層，其身份地位主要由學識、品德和官職等因素決定。在科舉制度下，士人可以透過考試獲得不同的身份地位。
秀才：透過院試取得“生員”資格計程車人，即秀才。他們是在科舉考試中的初步成功者，具有進一步參加更高階別考試的資格。
舉人：在鄉試中取得成功計程車人被稱為舉人。舉人是科舉考試中的重要一步，他們獲得了更高階別的學識認可，並有機會參加會試和殿試。
貢士：在會試中取得成功計程車人被稱為貢士。貢士是科舉考試中的高階別成功者，他們有機會參加殿試，並有機會獲得更高的官職。
其實明朝的科舉制度是一個複雜的體系，涉及到多個級別和型別的考試，每個級別的考試都有其特定的標準和要求。同時，士人的分類也具有一定的靈活性，不同計程車人可能因其學識、品德和官職等因素而具有不同的身份地位。
劉浩嶼想到這些，就不再想了，反正他也不準備去做大明的官，要是自已參加科舉考試的話，他就會投其朱元璋所好，寫一篇興農抑商的文章。
無錯書吧原來，朱元璋深知農業對國家的重要性。在元末天下大亂、戰爭紛起的背景下，整個社會處於極度疲敝的狀態，農業成為國家恢復和發展的重中之重。
透過推行“重農抑商”政策，朱元璋及其繼承者如朱允炆、朱棣、朱高熾等，旨在透過扶植農業來恢復國力，確保國家的糧食安全和經濟穩定。這種政策在明初70年被認為是大明農業發展的“黃金時代”，有效地促進了農業的發展和國家的恢復。
其次，朱元璋的興農抑商政策也是出於對國家根基的考慮。在古代，商業的繁榮可能會吸引大量勞動力放棄農業從事商業，導致農田荒蕪，動搖國家的農業基礎。
朱元璋認為，商業的發展會與農業爭奪勞動力，對國家的長遠發展不利。因此，透過抑制商業的發展，可以確保更多的勞動力投入到農業生產中，從而鞏固國家的農業基礎。
此外，朱元璋的興農政策還體現在對商業的嚴格控制和限制上。例如，實行嚴格的海禁政策，限制商民的出行和貿易活動，以及對商人進行嚴格的約束和管理。這些措施旨在減少商業活動對農業資源的競爭，確保農業資源的優先配置和國家糧食的安全等等。
所以朱元璋提倡興農抑商的政策是基於對國家安全和經濟發展的考慮，透過扶植農業和限制商業活動來恢復國力、鞏固國家根基，並確保國家的長期穩定和發展。
其實劉浩嶼認為，朱元璋開始的興農政策初衷是挺好的，到後來變成“重”農，大明朝到最後關頭都是被重農政策拖累了……現在劉浩嶼也知道自已和朱元璋是無法見面的，他想改變大明的歷史也是根本不可能的。
……，在秋高氣爽的午後，劉浩嶼端坐在超市後院的石桌旁，手中輕握著一隻古樸的紫砂壺，茶香嫋嫋，瀰漫在四周。他的目光遠眺，彷彿穿透了時空的界限，落在那遙遠的科舉考場之上。這時，他輕喚一聲，聲音中透露出不容置疑的堅定：“小李，你過來。”
小李，本名李修軍，一個樸實的農家子弟，聞聲急忙上前，躬身行禮。劉浩嶼微微頷首，目光如炬，直刺人心：“李修軍，你可知我為何喚你至此？”
李修軍心中一凜，抬頭對上劉浩嶼深邃的眼眸，心中湧起一股莫名的敬畏。他恭敬地回答：“劉公子，小人愚鈍，實不知公子有何吩咐。”
劉浩嶼微微一笑，那笑容如春風拂面，溫暖而和煦：“大明三年一度的科舉考試，乃是國家選拔人才之盛事。你為何不去參加這些士人的考試，為自已謀求一個錦繡前程？”
李修軍聞言，面色一黯，低頭嘆道：“劉公子，非是小人不想去，實是家境貧寒，只上了幾年的私塾，識得幾個字而已，又怎能與那些飽讀詩書計程車子相提並論？”
劉浩嶼聞言，不禁搖了搖頭，語氣中充滿了惋惜：“你只知自已識字不多，卻不知知識如海，無邊無際。只要你願意學，我自會傾囊相授。”
他頓了一頓，繼續說道：“你只需將那些基本的字句識得，我便能教你如何寫出錦繡文章。今後你只需背誦那幾篇文章，無論參加何種考試，你只需將那些文章娓娓道來，我保你中得舉人，甚至貢士也並非不可能。”
李修軍聞言，眼中閃過一絲驚喜，但隨即又黯淡下去，他低聲問道：“劉公子，你說的可是真的？我……我真的能考上嗎？”
劉浩嶼看著他，眼中閃過一絲讚賞之色，他輕聲說道：“當然是真的。你看現在大明的國策，只要你能考上士人，便可免除種地、經商之稅，從此你便是人上人，不必再受那風吹日曬之苦。若是考得好了，更可入朝為官，為國家社稷貢獻自已的力量。”
李修軍聽罷，心中湧起一股強烈的渴望。他抬頭望向劉浩嶼，眼中閃爍著堅定的光芒：“劉公子，我願意學！請公子你教我！”
劉浩嶼滿意地點了點頭，他站起身來，拍了拍李修軍的肩膀，語氣中充滿了鼓勵：“好！從今日起，你便是我劉浩嶼的弟子。我會親自教你識字、寫文章，助你走上科舉之路。”
夕陽的餘暉灑在兩人身上，拉出一道長長的影子。在這道影子的盡頭，是一個充滿希望的未來……