梅梅看書的習慣還保持著，家裡的書還是有的，讀課外書開發了梅梅的智商，開闊了她的眼界，梅梅如飢似渴的看著課外書，發自內心的喜歡讀課外書。

有的同學知道了梅梅喜歡看書 ，就來找梅梅借書看。梅梅也是挺大方的就拿給同學們看書。

有一次上課的時候，是語文老師的課，老師講完知識點之後，說：“同學們，大家一起來朗讀課文。”老師起了一個開頭，然後就讓同學們一起讀課文。同學們的聲音確是非常的小聲音，像蚊子一樣的小。梅梅也很是奇怪，為什麼全班的聲音這麼小了。老師又說話了：“大聲點朗讀。”女同學的聲音響亮起來了，男同學仍然是不發出聲音。

教室裡的氣氛很是讓人壓抑，老師反覆強調了幾遍，讓大聲朗讀。梅梅很是奇怪，今天所有的男生怎麼了這是？老師沒有表現出來不友好的態度，老師沒有采取進一步的行動。這堂課就這樣死氣沉沉的結束了，可能老師也不會明白，平常表現特別好的男生，今天這是怎麼了？

下課了，男生們全都看著梅梅，朝梅梅擠眉弄眼的做鬼臉。梅梅百思不得其解，忽然，她恍然大悟了，原來如此，事情是這樣的啊！梅梅想到了她借給同學們的書，其中有一篇文章寫的就是這樣的情節，內容是老師上課，學生集體罷課，跟老師對抗的事情。原來班裡的這幫男生是集體罷讀課文，對抗老師的啊。

讀書帶來的力量是很大的，對同學們的影響也是顯而易見的，所以一本好書，一本有益的書，對人們是多麼的重要啊。

體育課上跳繩比賽，梅梅跳了第三名 ，體育老師推薦她，去參加全區的跳繩比賽。梅梅很努力的準備比賽，每天下課了，都會在學校操場上練習跳繩，梅梅的兩條腿來回替換著跳繩。有時候，兩條腿併攏在一起，並列一起跳，有時候，又將繩子擰著跳成麻花形狀，有時候，又掄起繩子反著跳，各種各樣的跳法花樣百出。

很快的到了比賽時間，老師帶領著參賽選手，一起來到了操場上。比賽開始了，梅梅屏住呼吸，就等著老師宣佈比賽開始。梅梅緊緊的盯著老師，老師沒有說話，老師吹了一下口哨，梅梅發懵了，這是開始了嗎？跟平常老師喊“開始”，不一樣啊。梅梅環顧四周，見別人已經開始跳繩了，梅梅也趕緊跳起來，很快的時間到了，老師再次吹響了口哨，停止了比賽。

結果出來了，梅梅沒有取得名次，梅梅懊悔不已，又疑惑老師是不是數跳繩的數字，沒有數對，少給梅梅數了。梅梅又胡亂猜想是不是她自己的跳法不對了，左腳跳一下繩子，右腳再跳一下繩子，這種跳法，容易讓老師數錯數字。

梅梅自己腦補了很多，但是結果都是現實的，梅梅沒有獲獎，梅梅心裡有不甘心，也沒辦法。老師也沒有安慰梅梅，一切很快就會過去了。

無錯書吧

梅梅還參加過一次學校組織的馬拉松長跑比賽，跑步途中，有許多同學放棄了比賽，在路上走路，梅梅沒有放棄比賽，梅梅一直堅持跑下去，跑不動了，就慢跑，也不走路，最後梅梅得了一個第十名，一共取前十名獲獎，老師給梅梅發了一個鉛筆盒做獎勵，梅梅非常高興，她從此相信:堅持下去，幹什麼事都需要堅持下去，就會勝利。